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念方外
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[转帖]为什么德国人故意让孩子输在起跑线上?(图)
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念方外 于 2015/4/21 22:03:38 发布在 凯迪社区 > 猫眼看人
为什么德国人故意让孩子输在起跑线上?(图)





1.不急不躁:在等待中孕育力量

德国幼儿园没有年级,所有年龄的都混在一起;

德国小学校都是半日制的,下午没有课,只有课外活动;

英语3年级才开始学习;

小学4年级毕业,根据老师推荐升学,学习技工,中专或者上以后能上大学的文理中学; 上大学的比例还没中国高……

然而,为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?

原因有很多,其中之一就在于:


不要过早过度开发儿童智力, 让孩子“输在起跑线上”。



2.师法自然:宪法禁止学前的知识灌输

通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的想象空间。
孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。

原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。

来自科隆的桑德拉写到:今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。

老师表示反对并说:您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。

如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:

a.基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。

b.孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。

c.保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。原以为只有德国才有如此奇怪的规定。其实,欧洲有关国家对待小孩子的做法基本上大同小异。



3.静态花开:保护孩子的想象力

与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。

人们或许担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。

其实,这样的担心是多余的。

欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。

表面上看,中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。



4.残酷教育:让孩子从小就去“打拼”

德国人认为,孩子长大了早晚要退出父母自闯一片天地,与其让他们面对措折惶恐无助,不如从小摔摔打打,“撞”出面对人生的勇气和本事。因此,“残酷教育”在德国的幼儿教育中成为流行驱势。某学者为了深入了解现在德国流行的“残酷教育”,走进了幼稚园。

幼儿园是一座两层小楼。室外有大片的活动场地,草地、沙地、石头地……却没有看到国内常见的塑胶地。孩子们在户外活动时胆子很大,登梯爬高一点都不含糊。老师们则站在远处观察,不怎么干涉。

我发现虽然天气寒冷,但是在室外玩耍的孩子却看不到穿棉衣或防寒服,顶多穿一件绒衣,也有只穿半截袖上衣、短裤或短裙。看着我大惊小怪的模样,陪同我的雅娜老师解释说:“幼儿应该比大人少穿点衣服。他们精力旺盛几乎可以用来发电。活动量大容易出汗,穿多了反而容易感冒。臃肿的服装还会影响他们的活泛性。”



5.从不包办:给孩子独立探究的机会

雅娜老师说:“德国人从来不喂孩子吃饭,如果孩子饿了,自己会主动吃的。格碧妮现在不会自己吃,下次就会了。”

苏珊娜博士说:“孩子不会做的事,老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示,大人不要强迫他们做什么,也不包揽,因为那样可能会抑制孩子独立行为的发展。帮他完成某些事,日后他就只会做那些别人做过的事,而缺乏创造性。”



6.家庭成员:大人肯向孩子认错

苏珊娜博士认为,家长必须善于控制自己的情绪,给予孩子尽量多的爱而不是宠溺,尊重孩子的自尊心。

因此,家长要常把“对不起”、“请原谅”和“谢谢”之类的词挂在嘴边。

由于得到父母的爱护和尊重,德国的小孩从小就参与家庭的各种活动,并提出自己的意见,比如购买什么样的家用电器、汽车,如何布置房间、处理家务等,孩子都可以以小主人的身份父母一起商讨,父母愿意倾听孩子的意见,充分肯定孩子正确的想法和行为。



7.人权保障:法律严禁父母唠叨

在德国,爱护儿童、保护儿童的合法权益已被行入法律条款。

一方面,法律规定孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西,从小养成爱劳动的习惯。

另一方面,严禁父母“唠叨、打骂或不爱子女”,如果孩子认为自己得不到父母的尊重或受到冷落,可以向法院控告自己的双亲。

此外,法律还详细解释了儿童享有的各项权利。



8.尊重生命:把孩子看成一粒种子

德国人抱孩子方法奇特:孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上,红扑扑的小脸朝外,后背贴着爸爸的胸口,小胳膊小腿向外伸着,样子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒风中,“狠心”的家长不给小孩过多的遮盖,还不慌不忙地走出幼儿园。

苏珊娜博士说:“德国人把孩子看成一粒种子,他们需要自然的生长环境,不可过于控制,给孩子留下尽量多的自由发展空间。比如,抱孩子时孩子的脸朝外,眼睛和大人的视野基本一样,小手小腿可以自由地活动,全身能充分地与阳光和空气接触,这样有利于他们适应自然环境,茁壮成长。”



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    回复 | 引用 | 举报
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/21 22:16:20    跟帖回复:
       沙发
    为什么德国人故意让孩子输在起跑线上?
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 7:34:03    跟帖回复:
       第 3



    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 8:14:09    Android客户端
       第 4
    顶一个
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 8:24:58    iPhone客户端
       第 5
    在讲童话故事吗?
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 8:46:41    跟帖回复:
    6
    别误导人,人家不是不教育,是教育的方式不一样,中国人不傻,一切都是冲着高考去的,一个教学大纲,就把芸芸众生俘虏了。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 8:47:48   
    7
        然而,为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?
        原因有很多,其中之一就在于:
        不要过早过度开发儿童智力, 让孩子“输在起跑线上”。
    ====================================
        智力和体力都是随着年龄而同步成长的。
        假设:让孩子将来成为大力士,按照不让孩子“输在起跑线上”的做法,是不是在儿童阶段就让孩子练习扛铃,练习负重?若果真的这样做,别说做大力士,估计未到成年,孩子的身体已变成残疾了。


    此贴已经被作者于 2015/4/22 8:48:14 编辑过

    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 8:50:04    跟帖回复:
    8
    过早过度开发儿童智力就是固化了
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 8:57:16    跟帖回复:
    9
    奴化教愚和公民教育沒有可比性
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 9:01:33    跟帖回复:
    10
    过早过度开发儿童智力就是固化
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 9:14:54    跟帖回复:
    11
    俺怕俺家娃不如人家,俺偷偷把俺家娃的起跑线往前移10米,不行呀?
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 9:25:57    跟帖回复:
    12
    顺应儿童天性比较好,也比较人道!别不把小孩当人看待!小孩不是填鸭!
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 9:28:13    跟帖回复:
    13

    回帖人:  | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 9:30:44    跟帖回复:
    14
    开什么样的花结什么样的果!

    德国这种教育适合培养工匠、学者、艺术家。

    中国这种教育适合培养领导、商人、投机者。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2015/4/22 9:36:17    跟帖回复:
    15
    获得诺贝尔奖最多的国家是美国,不明白楼主的德国分享一半的诺贝尔奖的说法是怎么来的。
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