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[原创]西方公立教育的阴谋
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有还无 于 2017/10/31 12:08:03 发布在 凯迪社区 > 猫眼看人
    首先解释一下标题,省得别人说我标题党。最近教育改革的新措施一大堆,网上各种评论不断,有人对比西方教育,于是出现很多揭露西方教育阴谋的文章,大致的意思就是西方公立义务教育的阴谋就是悄悄的完成“分层”,让平民子弟“无力上升”。本人的孩子正好在加拿大的高中完成了最后3年的高中教育,因为亲身经历,所以体会很深,正好身体力行揭露西方的阴谋。

    〇、前言

    再说正题之前先罗嗦几句当年送孩子出国的理由。孩子从上小学开始,我们家因为机缘巧合,可以“择校”进入本市最好的小学之一,尽管内心挣扎在“择”与“不择”之间,还是去学校咨询了一下。结果,发现校长是一个极其势利的伪君子,从此,坚定信心走平民化的教育。当时设计的路线是正常升学,高中、大学,之后读研或出国。也考虑到国内教育的变态,所以,高等教育阶段没有要求,能考上什么学校就上什么学校,成人教育也行。这样上大学的机会是100%,也就没必要折腾了。没想到,小学刚入学不到2周,孩子就被班主任认定为“脑子有问题需要看医生”。4年级开始,作业加大,孩子的视力下降。初中不愿择校,被班主任奚落。直升的初中,为了锻炼身体,保证睡眠与教师冲突不断。更要命的是,孩子眼镜的度数,以每年100~150度的速度增加,按照这样的速度,高中毕业超过1000度是没有任何悬念了,孩子自己也苦不堪言。于是,全家一合计,还是出国吧。这样就决定送孩子去了万里之外的加拿大上学。

    一、择校

    去加拿大首先面临的第一个问题是“择校”。因为我们一贯的“平民教育”思维,所以没有选择私立学校,而是选择了公立学校。这也是我们决定去加拿大的原因之一。加拿大教育资源丰富,但是人口较少,所以,很多公立学校经常招不满学生。这样的学校,资源浪费,但是裁撤又影响当地居民的义务教育,所以,很多地区,拿出那些有“空位”的学校,招收国际生,一方面避免资源浪费,另一方面增加收入,更好的服务本地公民。我们因为是“投靠”亲戚,所以,学校就近选择。亲戚所住的区域是新移民聚集地,居民成份比较复杂,因此,学校的“排名”就比较靠后。按照当地某个教育网站的排名,这所学校的排名稳稳的落在最后10%,常年如此。但对我们来说,这是唯一的选择,我孩子就进入了这所排名垫底的“底层人民”的公立高中。

    二、同学

    虽说是“底层学校”,但是中国学生都是跟我们情况类似,所以,学校有大概20~30名中国“小留”散布在各年级。剩下的学生绝大部分是移民,有新移民,可能也有就此定居在这里的人。比如,有个漂亮的乌克兰女生,上了2年就搬家转学了。同学中有来自伊朗、伊拉克等中东地区国家,也有来自巴基斯坦这样的南亚国家,还有来自类似菲律宾的东南亚国家,基本上都是穷国家,也有几个因父母工作原因借读的日本、韩国同学。当然也有本地又高又壮的白人和黑人同学。总之,学生中各种宗教、肤色、文化混杂,成份法复杂。你要问如何分辨是否是“新移民”呢?其实很简单,学校开ESL课程,也就是英语是非母语的课程,只要在这个课程上上课的学生,基本上都是新移民和国际生。大部分学生上进心好像确实不够,孩子在12年级缺课,希望学1、2门AP课程,学校说凑够了人数(5人或是10人)就开,结果无论孩子如何动员就是凑不够人数,最后只好作罢。学生的家庭大部分是穷人,学校准备开毕业舞会,需要每人交20元门票,学生都喊太贵,结果因报名人数太少而取消。

    三、治安事件

    复杂的居民区和学生成份,出现治安案件很正常。孩子在校期间学校出国2次案件。第一次,某暑假,有人在学校斗殴(学校没有学生),致人死伤(非学校学生),警察在开学后为防止意外,在学校附近巡逻了2个月。第二次,有学生报告有小混混在学校周围抢劫学生,并有多人被抢,警察调查之后,在学校周围巡逻一个学期。当然,这两个案子后来有什么结果,我们不清楚。学校也有一个中国学生,大概家里很有钱,经常开一辆保时捷911最高档型号来上学,还经常迟到、逃学,当然我孩子并不认识这个人。学生有没有吸毒、怀孕这类事情,我孩子就不知道了。在他眼里,学校总是风平浪静的。

    四、教师

    可能是因为是差学校吧,教师的水平参差不齐,而且缺员。他们学校的教师既有毕业于北美名校的教师,也有稀里糊涂的教师,更有口音严重的移民教师。比如,教过他们11年级物理和12年级化学的老师,毕业于多伦多大学的化学工程专业。教美术和音乐的美女教师毕业于美国某著名艺术学院。11年级的数学教师,是一个来自乌克兰的移民,学生抱怨听不懂她在说什么,而且传闻班上的乌克兰女生因此受益取得了高分,学生们为此(在学校老师的指导下)组织了情愿活动,当然也没什么卵用。11年级的计算机教师毕业于多伦多大学计算机科学专业,也曾经在著名的IT公司工作过,但在他辞职后,学校的计算机课就没办法开设了。虽然按照法律规定每门课的班级人数不能超过25人,但是因为学校差,师资不够,也出现过30多人的班级。也会出现,因为教师不够,课程无法满足所有学生的选课。同一个教师上不同的课程很正常。

    看了上面学校的介绍,大概能判断出来,这就是西方公立教育阴谋实施的典型的学校,环境差、学生差、学校差。。。。。出来的一定都是LOSER!

    详细的教育体制下面慢慢说,先说结果吧。2015年是我孩子毕业的年份,全年级共有不到80名学生,大致是40%上大学,40%上学院,20%不再上学。其中10来个中国小留(含大陆、港台籍的留学生及移民子弟)都去了大学,最差的一个同学(经常打网游影响成绩)被瑞尔森大学录取,所以决定“复读”1年,2016年去了麦克马斯特大学。其他的同学,上了什么学校打听的不多,只知道其中一个伊朗的男生和一个马来西亚的女生去了约克大学;一黑一白两个男生去了多伦多大学;前面说的转学走的漂亮的乌克兰女生去了加拿大最好的艺术学院(名字忘了)。阴谋!全都是阴谋!


此贴已经被作者于 2017/10/31 13:29:29 编辑过

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    回复 | 引用 | 举报
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/10/31 12:32:03    跟帖回复:
       沙发
    我非常用力顶~
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/10/31 12:45:30    android
       第 3
    既然那么差,那就去私立学校啊。要不叫你孩子回来祖国怀抱好好学习天天向上?
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/10/31 13:28:00    引用回复:
       第 4
    转至第3楼第 3 楼 新村名表 2017/10/31 12:45:30  的原帖: 既然那么差,那就去私立学校啊。要不叫你孩子回来祖国怀抱好好学习天天向上?仔细看贴,可以先看“结果”。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/10/31 13:33:45    跟帖回复:
       第 5
    自己码子错误太多,大家多多包涵。
    具体的教育体制和自己感受还没写完,后面会继续写的。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/10/31 13:45:09    跟帖回复:
    6
    那么多喜欢阴谋的人怎么都不露面了?
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/10/31 13:46:59    android
    7
    转至第3楼第 3 楼 新村名表 2017/10/31 12:45:30  的原帖: 既然那么差,那就去私立学校啊。要不叫你孩子回来祖国怀抱好好学习天天向上?转至第4楼第 4 楼 2017/10/31 13:28:00  的原帖:仔细看贴,可以先看“结果”。 罪过罪过
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/10/31 15:14:16    跟帖回复:
    8
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/10/31 15:17:32    跟帖回复:
    9
    没看出来有什么阴谋?
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/10/31 15:23:12    跟帖回复:
    10
    这帖我得仔细看看。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/10/31 16:25:08    引用回复:
    11
    转至第9楼第 9 楼 fzhqhd 2017/10/31 15:17:32  的原帖:没看出来有什么阴谋?当然有阴谋了,就是让所有人都有尽量公平的受教育的机会,尽量发掘学生的潜力,引导学生自主学习,给学生足够的机会和能力去选择自己的人生。因此,“最差的学校”的学生都有足够的机会上大学、上名校。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/11/1 10:52:28    跟帖回复:
    12
        五、教育制度

        说完了学校环境,开始介绍教学体制。由于是公立学校,所以,跟本省的其他公立学校的教育制度是一样的。首先,高中的学制是4年,从9年级开始,中国的9年级是初三。由于高中是义务教育,所以,以学区的方式就近入学(当然,对小留来说无此限制)。高中毕业的要求:必需修满30个学分(大致每门课0.5~1.5学分),(必修18个学分,选修12个学分)。还需要通过安大略省的语言能力考试。另外还需要做满40个小时的义工。必修学分包括:英语、数学、科学、艺术、商业、加拿大和世界研究、健康和生理教育、职业教育等等总共17个大类的功课。每个大类包括若干小课程。每门课1学期,每学期最多选4门课,每天4节课,就上所选的4门课。每门课在不同的教室,课间5分钟用来“跑班”。

        每个课程都有一个编号,由课程简称、数字、级别组成。如:ENG4U,表示英语,4年级(12年级),University等级。M代表College等级。具体课程分为学术等级、应用等级、工作等级。想上大学,必须修学术等级的课程,应用等级的课程可以申请College和要求不高的大学或名校的某些专业。工作等级的课程成绩不能用来申请大学。学生一进入高中,人手一册《选课手册》。手册上列了所有的课程、进阶路径,也尽量囊括了所有职业及其所需的路径。如,当工程师必须上大学,当空管需要上学院,当餐厅招待高中毕业即可等等。学生会根据自己的想法选择课程和路径。9、10年级的课程大部分是基础类课程,课程内容会介绍所包含的基础内容,如果学生感兴趣,可以选择继续进阶。如,科学课,包括物理、化学、生物等内容,学完科学课后,你可以根据自己的兴趣选择物理、化学等课程深入修习。艺术、文史、数学、体育等课程都是如此。学生可以按照自己的想法选课,但是进阶不能跳。比如,10年级的数学学完,10年级第二学期就能选11年级数学,11年级时,就能选择12年级的更细分的数学课程,包括《高级函数》、《微积分》、《统计》等。所以,中国的“班级”这个概念在加拿大的高中里是不存在的,更没有所谓“班主任”这个职位了。

        进阶的路径很严格,比如学了应用级的数学就无法进阶到下一阶段学术级的数学。那么如果学生一开始不想上大学,后来又后悔了怎么办?很简单,重新选择。加拿大大部分省份的义务教育都是到21岁为止,除了学校的正常学期的课程,也可以通过夜校、暑期班来补课,这些课程对于公民和永久居民都是免费的(留学生不免费,而且每学年超出8门课还要另收钱),所以,只管后悔、重修。但是如果你的资质实在不够,那就没办法了。

        学校每天8:45到校,下午3点放学,中午1小时午饭时间,每天4节课。放学后,可以在校参加俱乐部活动。俱乐部由学生自愿组成,学校配置1名教师负责照看和指导。学生可以提出任何名义的俱乐部(当然必须合法),召集到5人以上,并且学校教师有空闲,就可以成立俱乐部。比如,他们学校几个中国小留成立了一个“做作业俱乐部”,每天放学后,俱乐部学生自愿留下,辅导作业做不出来的同学。如果没活动或不想参加活动可以随时回家。学校的作业不多,对中国学生来说跟没有差不多。到了高年级,会有很多小组作业,需要几个学生共同完成。文科作业,以各种报告为主,高年级还有戏剧写作和演出。小组作业,也以报告和实验装置为主,这类作业大部分是2天到2周完成的。如果作业多(如数学),教师还经常在课堂上留出时间让学生完成。

        学生的成绩按照作业、测验、考试、平时表现等方面加权合计这个原则,由任课教师负责评分,一般来说每2周会通知学生自己这门课的即时成绩,以便学生随时掌握自己的学习状况。到了期末考试成绩出来后,总成绩就出来了。估计,教师对成绩有一个统一的标准,所以各中学的成绩,大学都认可。

    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/11/1 10:53:08    跟帖回复:
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        六、升学

        升学是中国人最关心的事情了。按照现在中国人大致的观点,上大学是教育的终极目标。加拿大的高等教育分为大学和学院,大学以通才教育为主,学院以专才教育为主。如果,你有明确的职业选择,可以根据高中发的选课手册上的指导,进行选择,加拿大人普遍认为上学院很实用,未来工作稳定,学习也没那么辛苦,而上大学是那些特别要求上进,而且很聪明的学生的选择。加拿大的高校几乎都是公立的,公立大学也有不少世界级的名校。加拿大人口少,所以高校也少,大学大概有100所,学院大概有200所。由于各省自治,所以人口多的省份高校多,教育资源丰富,比如安大略省是人口最多的省份,也是大学最多的省份。本省的高校优先满足本省的学生,本省学生的学费也比外省学生便宜,学费只有国际生的1/5~1/3。

        每年圣诞假期前后,各大学就开始进行各种宣传活动,在各高中摆摊设点,发放印刷精美的宣传资料。有的学校还派专人进行现场宣传和答疑,希望有更多的学生申请自己的学校。有些大学还在平时针对非毕业班学生搞一些竞赛,以便吸引学生和选择学生。春季学期开学不久,各大学就开放了申请渠道,像安省这样的教育大省更是针对本省的学生专门制作了大学招生网站,学生用自己的学号直接在网站申请,学校成绩可以直接从数据库中自动获得。安省的每个学生可以获得3个免费申请本省大学的机会,如果学生想申请更多的学校(专业)可以花钱买机会,每个申请机会大约20块钱。如果申请外省的学校,可以登录该校的招生网站进行申请,不过学校成绩等信息需要手工填写和证明。

        在招生网站上,每所大学的每个专业都有不同的要求,但是统一的要求是指定科目的高中成绩和其他课程的成绩,总计6门。比如,某大学CS专业的要求是:平均成绩90分以上,要求提供12年级大学等级的《英语》和《微积分》成绩,那么你就必须提交上述2门课程的成绩,再加上4门其他12年级大学等级的课程成绩,这4门一般选择成绩最好的4门成绩,然后,6门课的平均成绩达到要求,你就算进入门槛了。但是,有一点,大学对私立学校的成绩、重修课程的成绩有明显的“歧视”,虽然不明说,但是表现的很明显,私立高中的成绩大概要加5~10分才能等同于公立高中同样课程的成绩。其他国际认证的课程(如A-level、IB)也可以作为替代成绩,但不是必须的。AP课程可能获得一定的加分,但同样不是必须的。

        加拿大大学虽然都是公立的,但是每所大学都有自己的特色,所以除了统一的要求外,每个大学都有自己不同的选择标准。大学越好,这个标准就越难琢磨。提交完高中成绩以后,学生还要去各大学的招生网站上查看其他材料的要求,回答各种问题,每个大学要求都不一样,越好的大学,材料越独特,差一点的大学有的只需要提交高中成绩。大学要求的其他材料,基本上集中在学生的社会实践、才艺、学习、社会责任等上面的表现。个人感觉,这些材料才是起决定作用的。而且每所大学的侧重点都不一样。

        从开放申请开始,收到学生材料,各高校就开始录取工作。在1、2月份开始陆续发放录取通知书,大规模的录取在3、4月份期中考试结束以后。当所有学生的期中考试的成绩出来以后,高校根据学生的这些成绩,做最后的选择。安省因为有一个完善的招生网站,所以11年级的成绩大学也是会参照的。这时,是学生“收获”的季节,也是最焦急的时候。录取工作一般在5月底正式结束。申请多所学校的学生,在5月底之前可能会收到很多份录取通知书,最后给学生几天进行选择,学生最终选定自己心仪的高校后与学校进行确认,确认手续完成后就算基本上被录取了。然而,后面还有一点小尾巴,因为与高校确认录取后,高中的学期还没有结束,期末考试没有进行,能否毕业还有风险。一般来说,高校的录取通知书上都会有附加条件,主要是两条:1、必须取得高中毕业证书;2、最终成绩的平均分或最低分不能低于某个值。当然,绝大部分学生不会犯低级错误,从而错过高校的录取。

        高校的录取尺度实际上谁也说不清,除了门槛很清晰之外,剩下的就靠高校自我选择了。而且,同一所大学的不同专业,不但学费有区别,录取的门槛也有很大的区别。总的来说,热门高校、热门专业门槛高、学费高,冷门高校、冷门专业门槛低、学费低,这就是自由竞争产生的最自然的结果。大学自治,加上自由竞争,各大学都希望自己的学校声誉提升,自然愿意选择最优秀的学生,所以,招生中的腐败可以忽略不计。试想,如果某名校每年都招一大批差生,过不了几年声誉就下降了,好学生不来,好教授不来,这个学校很快就不行了。

    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/11/1 10:54:41    跟帖回复:
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        七、体会

        上面所述基本都是客观事实,下面我说说自己的体会。因为中国人现在的留学目的地国家第一是美国,而美国的公立中学基本不收国际留学生,所以,大部分人对西方的公立初等教育没有直接体验,一部分国人被宣传文章所误导,认为西方的公立初等教育就是“放羊”、“不负责”的代名词,里面的学生都是没有前途的垃圾。所以,我在这里谈一下我孩子在这所“最底层的公立高中”学习期间给我的体会。

        1、轻松自由

        初等教育轻松大概是所有中国小留生最初的印象,每学期课程少,作业与中国高中相比可以忽略不计,不用早起,下午放学也早,有大把的时间去玩。最初,我也是这个印象。孩子去上10年级,居然只有1个学期的数学课,第二学期没了,化学、物理更是没有,只有一门综合的科学课。但是,接下来,逐渐就体会到西方教育的威力了。由于,课业压力降低,孩子有足够的时间发展自己的兴趣和爱好。英语课、公民课、历史课,都有大量的阅读和分析论文,虽然经常作业是1周后才要交,但是,独立完成需要去图书馆和互联网查阅各种资料,自主学习的能力逐渐成长起来。我孩子从一开始无所事事,到后来每天自己控制游戏、作业、娱乐时间,明显成熟起来。数学脱离了题海战术,明显对概念、逻辑方面的理解与国内完全不同。自由度的增加,让他能发展更多的兴趣,之前压抑的艺术天赋,逐渐开始生长,并且和“主课”相辅相成。

        2、了解社会

        孩子了解社会一开始是从《公民课》开始的,这门课我把它比作中国的政治课。《公民课》的主要内容是让孩子了解成人的世界。比如,让孩子调查自己的长辈,了解长辈们生长的环境。让孩子做分组游戏,连横合纵,体会世事变化的无情和弱肉强食的残酷。组织学生讨论,让学生体会如何保护和争取自己的权利,权利的边界如何合理划分。更强大的社会实践则是“义工”。加拿大高中规定,学生高中毕业必须做满40小时义工,否则无法毕业。寻找“义工”活动和义工活动中对社会的接触是全方位的,上门募捐,帮助老人,在展会上做志愿者,辅导同学作业等等,各种活动五花八门,都是学生自己去寻找感兴趣的活动自荐参加,想找工作一样,需要申请、提供自我介绍、上门面试等等。一方面接触社会,另一方面提高能力,最重要的是,学生通过义工这样的活动,体验到了人与人之间非功利的关系,为将来走向社会埋下了一颗善良的种子。

        3、充分的兴趣

        学校不但开始各种课程让学生有充分的机会了解自己的兴趣和特长,而且鼓励学生参加任何课外活动。学校每年都出版一本《年鉴》,除了有每位学生和教师的照片,另外就是学校觉得可以炫耀的成就。这个“成就”中从来没有什么“升学率”或者上名校的成绩,而是各个俱乐部、球队的活动,或者某个学生的“画作”,在众人面前表演的照片。这些活动不但提升了学生情绪,而且不会耽误学生“上升”。前面我提到过大学招生的门槛——6门课程的平均分。除了工程专业(所有大学的各种“工程”专业)指定了5门课程外,其他的专业大都指定1、2门课作为必修的成绩,这两门课是英语和微积分。其余的课程成绩可以由学生自行决定。举个例子,滑铁卢大学的计算机科学专业,是加拿大门槛最高的专业之一,这个专业指定了英语和微积分两门必修课的成绩,剩余的4门,你可以用美术、音乐、历史等等你认为最好的成绩去申请,与你用物理、化学、计算机这几门课成绩申请的门槛是一样的。也就是说,学生在发展各自兴趣的同时,不仅不会耽误“升学”,而且,也许因为发挥了你的兴趣和特长,反而帮助你升学。这一点,也是很多雾里看花、被宣传文章忽悠的人完全不能理解的情况。

        4、进阶的难度

        我实际上是个保守的中国人,由于家庭的影响对数学特别重视。孩子10年级秋季学完了10年级数学,10年级秋季就被我逼着选了11年级的数学。到了11年级,只剩下12年级的数学课可以选了。于是就选了U级的《高级函数》,没想到,上来就给了个下马威,第一个月的成绩只有50分。这下,我开始着急了,于是关心孩子的课业,发现课程的难度增加的很快,内容也多。中国学生有的是投机取巧的办法——重修、补习班、私校等等。我的观点很简单,想上大学就认认真真的把现在的课程学好,任何投机取巧的办法都不能用,否则回国参加高考。由于,前面的一年孩子能力的提升,面对这样的困境和压力也能想办法应付。开始认真上学(预习、复习),随着时间的推移,成绩一点点回升,期末考试结束后,成绩定格在80多分,这门课也是他申请大学成绩最差的一门课(他高中最低的成绩是英语78,但是大学规定非英语母语的国际生未读完4年中学的,可以不算英语成绩,除非英语成绩能拉高平均分)。随着年级的上升,课程的难度越来越大,孩子学习的能力随之逐步加强,自我管理、自主学习的能力也在不断的锻炼中提高。我总结了一下他的课程难度,数学中函数的难度与中国高中相当,微积分很多中国高中不开,物理的难度相当,化学的难度超过中国。其他的课程没法比较了。实际上,他4U/M的课程成绩还有美术、音乐、统计等其他课程。

        5、自主能力

        其实,孩子在加拿大这所“破高中”学到的东西,最让我欣慰的不是考上了什么大学,而是自主能力的显著提升。孩子在家是个乖乖的小孩,虽然有叛逆的潜质,但是在国内被压抑的无法发挥。去了加拿大之后,压力突然没了,从一开始的茫然失措,到开始完全放松(甚至经常迟到、偶而缺课),到后来开始自我管理自主学习,都是在这个环境下训练出来的。学校的教师很简单,上课只要不捣蛋,基本上随便你干什么,考试可不留情面,哪怕全班不及格。比如,11年级的化学课,我看到他的成绩单是这样的,他的成绩71,全班的中位成绩45。学校、老师一直在强调——学习是你自己的事,不是老师的事,也不是你父母的事。学生取得一点小成绩,老师就使劲夸,搞得小孩一个个自信满满,什么都敢想什么都敢干。出去找义工、做义工,各种活动看热闹。最关键的是,小孩自己觉得应该好好学习,自己能管理自己。这一点,在国内上学的小孩一比差距就出来了。其实,孩子在高中里最得意的事是最终成为了学校摇滚乐队的灵魂人物。他们的校长——一个和蔼的白人老头兴奋的跟着这个荒腔跑调“乐队”四处演出,不亦乐乎。尽管乐队的成员相差几个年级,现在还经常来往(其中有一个仍在上高中)。这些自主能力对他后来在苦逼的“高三模式”的大学里一直在发挥积极的作用。

        6、总结

        有人看完会说,你孩子是因为你作为中国人要求考大学所以才会努力学习的。我想说,家庭教育当然最重要,但是,孩子3年的高中,我根本不在他身边,最多每周1、2次的网络通话,几乎没有任何约束力和指导作用,完全靠孩子自己的自主,所以,没有那所“破中学”的训练,而换成“衡水模式”,我真的不知道最后能变成什么样子,脑补一下——一个高度近视,生活无法自理,对外部世界毫无兴趣,整天打游戏的小宅男。其实,他们同级的中国小留,考上各个大学的新移民的子弟,上了名校的“底层”家庭的孩子,哪一个是中国人眼里被淘汰的垃圾、Looser?无论是上名校的“学霸”,还是直接工作的“学渣”,都是在同一所学校、同一个教室里学习的同学,个个都是阳光灿烂的样子。既没有鄙视,也没有嫉妒。每个人都有自己的道路,最关键的是,每个学生都有完全公平的机会去选择,并在此选择下受到尊重和训练。不需要拼爹,更不需要拼命。认识自己,有足够的机会为自己的选择努力,这才是最公平的。

        所以,西方公立教育最大的阴谋就是——平等和尊重!

    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/11/1 11:16:45    跟帖回复:
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