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磁场2016
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[原创]愚昧更著冷血——五年级上册《地震中的父与子》
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磁场2016 于 2017/12/7 7:24:27 发布在 凯迪社区 > 珠三角
愚昧更著冷血——五年级上册《地震中的父与子》


课文
    人教版小学语文教材2017学年五年级上册《地震中的父与子》全文,详见上文《超人乎阿斗乎》。

质疑
    课文所述,似大违情理。

浅析
    故事的发展应意料之外,情理之中,但课文的意料、情理俱外——
    阿曼达的父亲一人可挖至如斯境地,是意料之外,但情理亦外;
    其他学生的父母均绝望且放弃救援,是意料之外,但情理亦外;
    震后38小时内无一救援队到达现场,是意料之外,但情理亦外。
    续上文。

    二、情理之外——几乎全部学生的家长都是愚昧、冷血的

    面对对子女的飞来横祸,除阿曼达的父亲外,其他学生的家长全都是一哭二走,见课文:

    不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。

    一哭,毫无疑问地一致认为自己的孩子死定了,没救了。
    二走,决断,离开——不呼喊,不呼救,不动手,不寻援,不停留。
    其实,未见到尸体,或未经专业救援的科学探测断定,他们的子女定有伤而未死甚或没被伤着的可能——家长一条筋地认定必死至少是很愚昧的。
    再说,未见到尸体,或未经专业救援的科学探测断定,家长大都不愿接受子女的死讯反而企盼还活着——家长主观武断且毫不作为不是很冷血吗!
    孩子死讯,怎么说也只是猜测,未有确认。即只是或然,绝非必然——难道这些家长对自己子女是盼之必死而后快?
    家长的一哭二走,不啻于亲手把未死而还可抢救的子女送上断头台——震后的黄金救援72小时就白白浪费了——他们还能算是为人父母吗?!
    实情一:当年洛杉矶的确发生过地震——1994年1月17日凌晨4时31分洛杉机发生了6.6级地震,死亡共62人。如此看来,只是其中一间学校的学生全死了的可能性很小甚近于无,作品要虚构也得有个谱吧。
    实情二:2008年汶川地震中,绝大部分的孩子的父母来到坍塌现场,在未得到自己子女罹难的实证时,他们或呼叫求应答,或呼救求群力,或亲自动手,或求助政府,至少也留在现场苦苦等待奇迹的出现。只要有一分希望,就去作百倍努力。这才是“情理之中”。
    笔者网上搜索汶川地震中家长表现,其中一句“已经赶到学校的家长哭喊着,扑在废墟上疯狂地刨找自家的娃娃”已能完全说明问题。
    舐犊情深,人性光辉,它是全人类共有的,虽然人性在不同年代不同国度表现的方式、强度、持续时间等有不同。缺失人性的只是支流,教材不可把这当作主流。
    课文中其他学生的家长的愚昧、冷血,恰好反衬出阿曼达的父亲的坚毅、亲情。打低一大片,抬高一个人,教材是要向学生传授这样的写作技巧吗?

    “差错率超过1/10000的图书,其编校质量属不合格”——新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2015学年五年级上册字数120,000个,差错个数下限为12。
    本课文差错1处,计差错2个(“知识性、逻辑性、语法性差错,每处计2个差错”——新闻出版总署《图书质量管理规定》)。
    至此,本册教材疑似差错达10个(至上一篇网文《超人乎阿斗乎——五年级上册<地震中的父与子>》差错已8个),若所指差错为真,则差错率为0.83/10000。

    笔者于2007学年起提出上述质疑。
    本册教材2005学年第1版。

    明或后天,附《比对汶川地震之二》;下一篇,《无反应不作为》,谨请垂注。
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    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/12/7 7:52:13    跟帖回复:
       沙发
    我总在牛a与牛c之间徘徊,而楼主却不用那么费劲了。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2017/12/9 7:56:39    跟帖回复:
       第 3
    比对汶川地震之二——续《愚昧更著冷血》


       且看汶川地震中家长表现如何。
       1.家长施救(网上下载,下同)。

       乡长付岷涛立即带着一群干部拼命向学校奔去,边跑边对惊恐的人群喊:“快去学校,快去救娃娃!”  
      地震把中学的教学楼全部震垮,废墟中不时传出孩子的哭声、呼救声。已经赶到学校的家长哭喊着,扑在废墟上疯狂地刨找着自家的娃娃。   
      慌乱中,有群众问:“乡干部都到哪儿去了?!”  
      民政干部罗代强跳上乒乓球桌,大声说:“哪个说乡干部不在,我就是乡干部!男人们都站过来!”   
      慌乱的人群一下子安静了许多。  
      付岷涛嘶哑着嗓子对大家说:“现在只顾自己,谁家的娃娃都救不出来。都到那边去,到呼救声最多的地方去,救一个算一个!”  
      男人们过来了,女人们也过来了。身强力壮的男人站到了废墟的最上面,其余的人排成两行,把砖头和水泥块不断往后传!10多分钟后,废墟里救出了一个活着的娃娃!但是由于没有大型机械,救援进展十分缓慢!时间一分一秒地过去,废墟中,孩子们的呼救声越来越稀少,越来越微弱……  
      怎么办?必须找到救援机械!我们马上派人四处寻找。15分钟后,东林村村主任袁凤群带着自家的两台挖掘机赶了过来!挖掘机进场后,迅速清除了废墟旁的路障,并打通了操场连接校外的通道。怕挖掘机伤到娃娃,木匠任隆富带着几个人,拆掉倒在操场上的篮球架,土法上马,硬是把挖掘机改装成了简易吊车!这两台临时改装的吊车,在最危急的时刻发挥了巨大作用!任木匠指挥吊车,吊开水泥板,干部群众立刻跟进抢救。
      自救中,我们用手刨、用肩扛、用自制的吊车救出了30名学生;当天晚上,1000多名解放军、武警和消防官兵陆续赶到救援。
       最后,从废墟中一共救出了68名学生!
          余运先、何家兴、朱运能等9人,皆是县城附近村子的幸存者,从第一天得知地震的消息,就在县城里到处乱窜,除了寻找自己的孩子和亲人,也积极地展开自救。也是从第一天起,他们就发现了这群被困在废墟中的小学生,他们找过民兵、找过第一批赶到现场的救援官兵。然而,一次次的希望,也带给他们一次次的失望。昨天下午,他们看到再次噙着眼泪离开的特警,再也控制不住,找来钢钎、千斤顶等工具,在废墟前哭喊着:“我们死也要和这些孩子死在一起!”一番努力后,他们不得不放弃。   

        2.家长等人呼救。

       昨天下午4点,一群来自陕西的消防战士,才进入北川县城,就被村民直接带到曲山小学。

       李阳,17岁,男,四川省绵阳市北川中学高一年级学生。
       5月12日下午,李阳正在北川县委礼堂内等待表演节目。地震发生后,他随着人群跑出,直奔学校。李阳跳上废墟,焦急地喊着“我是李阳,我来救你们了,你们要挺住!”经过紧张的搜救,李阳发现了被压在教室天花板下的廖波。他便鼓励廖波说,一定要坚持住,我的好兄弟。13日早晨,救援人员进入北川。李阳立即喊来救援人员,帮助医疗人员给废墟下的廖波打点滴,直到廖波成功获救。

       3.家长呼叫。

       地震发生后,孩子家长很快就聚集在幼儿园废墟周围,不停地呼喊着孩子的名字,开始孩子们还能在废墟中发出微弱的回应,但随着时间一秒一秒地逝去,回应声越来越弱。家长们也只能无奈地坐在废墟边上,焦急地等待着救援队伍到来。

       而前来寻找孩子的彭军,喊不答应11岁的儿子,就天天到废墟前转悠,一会儿拿根铁锹撬,一会儿拿个千斤顶撑。(原文如此。“喊不答应11岁的儿子”的原意可能是“彭军呼叫陷在废墟里的11岁的儿子,但得不到回应——笔者注。)

        4.家长守候。

       汶川县映秀镇幼儿园的聂晓燕老师始终守护在垮塌的教学楼旁边,目不转睛地看着武警官兵用手扒开废墟。
       直到她遇难的孩子被挖出,聂晓燕的眼泪终于如山洪暴发:“娃……娃娃……妈妈……来不及……啊……”
       地震时,孩子们都在睡午觉,聂晓燕一手一个抱出了两个孩子,而她自己的孩子还在屋子里!
       “娃娃,你的脸怎么这么脏啊?”聂晓燕打开带在身边不知多久的崭新粉红色棉褥,小心翼翼包裹孩子,“妈妈给你洗干净。”她和丈夫用手帕轻轻地擦着孩子满是灰尘的头发和脸蛋,好像生怕把孩子弄醒。
       旁边一位武警战士用安全帽使劲地敲着自己的脑袋,让疼痛阻止泪水倾泻。

       荆利杰(说出“让我再去救一个吧!我还能再救一个!”的战士——笔者注)说,他已经记不清小女孩穿什么衣服和长什么模样了,但是小女孩没有哭,很坚强,给了他很深的映象。就是他在取她腿,弄痛了她的时候,小女孩也没有哭,而只是轻轻地说了一句:“叔叔,能不能轻点。”
       邓坚说,当他和荆利杰把小女孩抱到窗口时,一个哭很伤心的女人和一个男人接过孩子奔向了安全地带。
       废墟中,有孩子幼小的遗体,压在变形的水泥钢筋之中;废墟下,微弱地传来孩子的呼救声……钻入变形的楼房中,循着声音从一些缝隙看去,有孩子因腿被压着直着上身坐在废墟中,有孩子斜靠在死去了的同学身旁……从12日下午2点28分发生地震后,这些孩子就一直保持这种姿势,到昨天下午3点已经整整48小时。孩子们就靠前来找寻他们的家长送来的水支撑到现在。
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