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理闻4
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[原创]【时评|学仿】教局 亡 教材
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理闻4 于 2018/11/16 13:37:47 发布在 凯迪社区 > 影视评论
    【时评|学仿】教局 亡 教材

    汉|韩婴:伪欺不可长,朽木不可雕 ——题记

    ——读新闻【教材错漏百出,教育部门称找错也是学习的过程】有感

    【摘要】这本《我和诗词有个约》(五年级上册),文中一共出现9处错误,包括“勾起”变“钩子”、“途经”作“途径”、“蜡炬”改“腊炬”、“藩镇”写“潘振”这样的低级错误。

    可当地教育部门竟然死不悔改,坚决不召回重印,还声称可以当作学习找错的反面教材!

    要么是为了出政绩,要么想从中捞一笔,这其中的源由必居其一。

    

    教材编写竖官旗,

    政绩财源两手急!

    九处低级齐解误,

    错无一改是黑袭!

    


    附文:花蕊夫人《口占答宋太祖述亡国诗》

    君王城上竖降旗,妾在深宫哪得知。十四万人齐解甲,宁无一个是男儿!

    附图:凯迪社区-风中劲草one供图

    

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    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2018/11/16 13:49:35    跟帖回复:
       沙发
    拿份报纸上厕所,俺是读书人
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2018/12/8 12:33:38    跟帖回复:
       第 3
        教材错漏百出,不召回就是不负责

        2018年11月15日09:13 人民网-来源:齐鲁晚报(王军荣)

        -

        11月13日,有网友爆料,石家庄市桥西区教育局主编的新教育国学晨诵读本《我和诗词有个约》错漏百出。爆料图片显示,该读本的五年级上册有九处错误。对此,桥西区教育局在接受记者采访时表示,该读本由骨干老师编辑整理,文中部分错误属校对失误,部分则有争议,将全面校对教材,把确定的错误反馈给老师,读时纠正。但因为经费支出问题,召回重印不现实。

        编写的教材,最基本的原则是“无错”,可谁能想到,让学生诵读的教材竟然有九处错误,有的甚至是低级错误。更让人难以理解的是,竟然借口经费支出问题,不召回重印,让学生继续使用错漏百出的教材。这是对学生的极端不负责任,让人觉得不可思议。

        组织骨干教师编辑新教育国学晨诵读本,由政府出资,学生人手一册,这也未尝不可,毕竟对于学生来说是一件有益的事。但如果给学生的是有错误的教材,那就不行了。尽管,有时候出现错误是难免的,如果只是一个错误,可以不用召回,但这么多错误,这就是不合格的教材,再让学生学习就不合适了。

        需要追问的是,错漏百出的教材是如何出台的?相关人员难道不负责任吗?现在给出的解释是,因为教师人手紧张。这显然不是理由。退一步说,如果真的没有编辑能力和经济能力,就不用编这样的教材,比这更好的同类教材已有不少,不必再组织力量编这么一本错漏百出、误人子弟的教材。这边不准备召回,那边还在高调地推卸责任,说老师带学生在课堂上找出错误也是一个学习的过程。似乎教材错漏百出反倒成了一件好事,这种睁着眼睛说瞎话的本事的确让人佩服。

        在某种意义上,教材出错就是一起责任事故。召回不合格的教材,理所当然。与此同时,也应追究相关人员的责任。一本教材的出台需要多个环节,为何这么多环节都“失守”了?如果各个环节均负起责任,那就不会有这么多的错误。

    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/1/10 11:50:39    跟帖回复:
       第 4
        教材错漏百出的看点不只是召回与否

        腾讯新闻版权合作-新京报 2018-11-15 来论-惠铭生(媒体人)

        -

        错漏百出的教材涉嫌违规编写,理应调查。如此才能正本清源,找准“问题教材”的祸根。

        11月13日,有网友爆料,石家庄市桥西区教育局主编的新教育国学晨诵读本《我和诗词有个约》错漏百出。爆料图片显示,该读本的五年级上册有9处错误,包括“勾起”变“钩子”、“藩镇”写成“潘振”这样的低级错误。

        11月14日,石家庄桥西区教育局对此进行回复:由于工作失误,内部读本中出现了多处错误,经研究决定:1.将出现问题的内部读本全部收回,重新认真审订,由教师对错误进行手工修改后再返回学生使用。2.对其余内部读本也迅速组织人员重新审订,确保内容准确无误。3.对校对人员和负责同志提出严肃批评。

        “勾起”写成“钩子”,“藩镇”写成“潘振”,“满目疮痍”写成“满目苍夷”……这等低级错误出现在教材里,实在是谬种流传,误人子弟。像这般粗制滥造、错漏百出的所谓“教材”,教育部门最初以一句“经费不足、难以召回”的轻描淡写作为回应,不仅难以令人信服,而且还有逃避责任之嫌。

        但在笔者看来,小学教材错漏百出的看点,重点不在于是否召回,而是在于一个区级教育局是否具有小学教材的编写权。

        从新闻看,这本教材的编写主管部门是石家庄市桥西区教育局,编写主体是区骨干教师……但是,将读物划定为教材,并普及于特定的群体,那么其编写恐怕就不能过于随意任性,而是有法可循的。

        早在2001年6月,教育部就出台《中小学教材编写审定管理暂行办法》,对教材编写的资格和条件、立项和核准以及审定等,都做出详尽和严格的规定。其中规定,“主要编写人员具有相应学科的高级专业技术职务”,“教育行政部门和国家公务员不得以任何形式参与教材的编写工作”,“教材初审通过后,可在400个班或2万名学生的范围内进行试验”……另外,该《办法》还特别规定,“教材的编写、审定,实行国务院教育行政部门和省级教育行政部门两级管理。”

        我们反观石家庄市桥西区教育局主编的新教育国学晨诵读本《我和诗词有个约》,不难发现,一个区级教育局主编教材涉嫌违规;参与编写骨干教师未必都具有相应学科的高级专业技术职务;并且该教材也未经严格的实验并进入课堂……所以,人们有必要拷问一下:这本国学晨诵读本《我和诗词有个约》,是怎么出炉的?

        主编单位违规,编写者未必合格,教材整个审批过程几乎是空缺的,几个所谓的骨干教师一拼凑,就敢堂而皇之地推出一本教材,其背后除了权力的任性之外,是否还存在着利益瓜葛?所以,仅将出现问题的读本收回由教师进行手工修改后再返回学生使用还远远不够,涉嫌违规编写教材,理应调查。如此才能正本清源,找准“问题教材”的祸根。

        教材的问题兹事体大,不仅关乎是否误人子弟问题,而且也关乎中小学生“减负”成败。这本错漏百出的教材《我和诗词有个约》提醒我们:摆在孩子们课桌上的,未必都是开卷有益的教材,有的其实是“假李逵”,背后或许存在权力任性和利益瓜葛。对此,各级教育主管部门应该以此为戒,借此清理一下中小学生的书包,把学生“减负”落到实处。

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