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回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 9:43:36    引用回复:
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转至第33楼第 33 楼 绿江南 2019/6/12 22:31:27  的原帖:学生打老师,动机是报复?不是,没有个寻人的过程。只能说是置气。原谅他吧。
6月12日开庭,那也是一种大众对他变相的体罚,精神上的体罚。原谅他吧。
老师打学生,就是大众说的体罚,但教师没有错,
我的子女要读书,老师你来打吧,来打吧,我相信,没有一个教师想打学生,难道,学生没有交作业,老师会打断学生的脚。
我曾对我了孩子讲,作业如果太多了,做不完就不做了,告诉老师,我也会对老师说,
太多做不完。
如果是天天都做不完,老师,你打吧,你打断了左脚,我再打断他右脚。
在你眼里,公安局为无物?
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 9:46:52    引用回复:
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转至第35楼第 35 楼 铁血帮帮 2019/6/12 23:13:38  的原帖:学生打恶老师,打了就是打了,不该发视频。发了就发了,咋滴。


打人最多不过就是刑拘10天,罚三五百,出来了继续咒骂着老不S的,你说,你能咋地。
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 9:52:51    引用回复:
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转至第43楼第 43 楼 llxs 2019/6/13 8:56:20  的原帖:不评论事件的对错,只说一下现在农村的教育问题(我父亲是高中老师,我老婆是乡镇中学教师)。
就算现在,一些追求教学质量,对学生管理严格的老师,依然存在体罚现象,不这样根本管不住一些学生,逃课、不完成作业、课堂上打闹,讲理没用处,只有体罚管用。
我对老婆的要求与警告,坚决不体罚学生、坚决不在语言上侮辱学生,爱学的多管一点,不爱学的随便,再过几年退休了,不出事就是最好,什么教学质量、升学率、学生前途,其实都是在为学生考虑,需要家长、学生、老师的共同认可,现在的学子们被保护的太好了,不过我以为还是不够,应该在高考前所有考试取消,用出学率代替,只要学够学时就行,不准进行任何考试,学生不得分班,愿上那个老师的课就上那个老师的,不得留作业,这样就好了,可以少很多矛盾。
    负责任的的老师,必然对学生严格要求,甚至严厉,绝大部分家长都是理解这样的老师,感激这样的老师的。

    我读初三时候的班主任,一个壮实的中年汉子,面相很凶的那种,对学生很严格,也经常体罚学生,我自己也被打过几次。但这么多年过去了,我们当年的同学谈论起他,一致对他心怀感激,感激他对我们每个学生不区分优差的教育和真正的关怀,没有听说谁记恨他当年对我们的体罚。

    我大学时的一个老教授,一位学术牛人,上课非常严厉,因为学生上课和迟到,还抽过几个学生的耳光。他退休前给我们上最后一堂课,我们班五十多个同学没一个人缺课,下课时,全班同学起立,敬鞠躬礼,热烈鼓掌欢送他离开,有些女同学低声抽泣。

    现在,我也是这样对我孩子的老师讲,孩子不听话还讲不听时,该体罚就要体罚,是在替我们管教孩子,我们只会感激老师的悉心管教,绝不会护着孩子。

    家长反感的是极个别老师动起手来,就已经不是体罚的尺度了,而是已经近乎于宣泄暴力情绪了。科学地分析,这样的老师是不是缺乏自我控制能力或者存在某种人格缺陷?这样的性格适不适合当老师?这值得关注。
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 9:55:17    跟帖回复:
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2019年06月09日
《16岁少女校内跳楼 出事前被老师骂:有多远你滚多远》
http://club.kdnet.net/dispbbs.asp?id=13319771&boardid=75&page=1&uid=&usernames=&userids=&action=
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 9:55:46    引用回复:
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转至第43楼第 43 楼 llxs 2019/6/13 8:56:20  的原帖:不评论事件的对错,只说一下现在农村的教育问题(我父亲是高中老师,我老婆是乡镇中学教师)。
就算现在,一些追求教学质量,对学生管理严格的老师,依然存在体罚现象,不这样根本管不住一些学生,逃课、不完成作业、课堂上打闹,讲理没用处,只有体罚管用。
我对老婆的要求与警告,坚决不体罚学生、坚决不在语言上侮辱学生,爱学的多管一点,不爱学的随便,再过几年退休了,不出事就是最好,什么教学质量、升学率、学生前途,其实都是在为学生考虑,需要家长、学生、老师的共同认可,现在的学子们被保护的太好了,不过我以为还是不够,应该在高考前所有考试取消,用出学率代替,只要学够学时就行,不准进行任何考试,学生不得分班,愿上那个老师的课就上那个老师的,不得留作业,这样就好了,可以少很多矛盾。
转至第48楼第 48 楼 不带刺的刺猬 2019/6/13 9:52:51  的原帖:    负责任的的老师,必然对学生严格要求,甚至严厉,绝大部分家长都是理解这样的老师,感激这样的老师的。

    我读初三时候的班主任,一个壮实的中年汉子,面相很凶的那种,对学生很严格,也经常体罚学生,我自己也被打过几次。但这么多年过去了,我们当年的同学谈论起他,一致对他心怀感激,感激他对我们每个学生不区分优差的教育和真正的关怀,没有听说谁记恨他当年对我们的体罚。

    我大学时的一个老教授,一位学术牛人,上课非常严厉,因为学生上课和迟到,还抽过几个学生的耳光。他退休前给我们上最后一堂课,我们班五十多个同学没一个人缺课,下课时,全班同学起立,敬鞠躬礼,热烈鼓掌欢送他离开,有些女同学低声抽泣。

    现在,我也是这样对我孩子的老师讲,孩子不听话还讲不听时,该体罚就要体罚,是在替我们管教孩子,我们只会感激老师的悉心管教,绝不会护着孩子。

    家长反感的是极个别老师动起手来,就已经不是体罚的尺度了,而是已经近乎于宣泄暴力情绪了。科学地分析,这样的老师是不是缺乏自我控制能力或者存在某种人格缺陷?这样的性格适不适合当老师?这值得关注。
    2019年06月09日
    《16岁少女校内跳楼 出事前被老师骂:有多远你滚多远》
    http://club.kdnet.net/dispbbs.asp?id=13319771&boardid=75&page=1&uid=&usernames=&userids=&action=
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 9:58:03    跟帖回复:
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听说个人小的时候,多遭到个父母爷爷奶奶的打骂凌辱
没听个长大后要报仇,以牙还牙的
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 10:06:27    跟帖回复:
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打了也就算了,你看那老师近半年都没去报案吧?
还要拍视频去丢老师的面子,你做得太绝情了吧?
做事太绝,太过分,就是极端分子了,让人恐怖,这种人非严惩不可。
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 10:29:21    android
53
日本侵略我们已过了几个二十年
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 11:46:01    跟帖回复:
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“20年后打老师案”,该如何画上合理的句号|新京报快评
    新京报评论  06-1223:41

    希望在法律与舆论的辉映下,该案最终能形成双面启示:既对动辄诉诸暴力的做法形成警示,也推动“育人者不能充当暴力行为的策源地”成为共识。

    ▲打老师案庭审结束 被告人最后陈述情绪崩溃:打人是不对的。新京报我们视频
    文 |杨宜桐
    6月12日上午,备受关注的“20年后拦路打老师”一案在河南栾川县法院开庭审理。
    据报道,当地检方的起诉书称,常某在公共场所出于报复动机,当众拦截、辱骂、殴打中学时的老师张某,并有意录制视频传播他人观看的行为,应当以寻衅滋事罪追究其刑事责任,建议在1年6个月到3年之间进行量刑。但考虑到其有“自动投案”“到案后如实供述罪行”等情节,可以从轻或者减轻处罚。
    涉事法庭当天并未当庭宣判。从庭审现场看,被告人谈起过往经历数度流泪。
    随着一段“当街掌掴20年前老师”视频在网上热传,当年的学生和老师竟会以被告人和受害者的特殊身份,对簿公堂之上,这一幕无疑让人唏嘘。
    20年前被老师羞辱式体罚,20年后拦路打回去,这样的“快意恩仇”到底是“君子报仇”还是“行私刑”,在网上引发了诸多争议。毫无疑问,在道德层面,无论是昔日的教师体罚还是如今的学生施暴,都会接受师德与“尊师”伦理的审视。但在此事由私事变为“案”后,也必然要接受法律维度的评判。
    就该案而言,目前法律界人士说法并未完全“对表”。不少律师认为,常某的行为事出有因,是针对特定个人实施的报复行为,不符合寻衅滋事罪借故生非等主观要件,应是违反治安管理处罚法,不构成犯罪。
    而当地检方的起诉书中,则考虑到了常某当街拦截殴打、辱骂老师对公序良俗的恶劣影响,还结合了他将视频在网上传播等情节。这也得到很多法律专业人士的认同。
    虽然在行为定性上有些出入,但法律层面的共识就是,常某挟私报复的行为是违法的,他也应该为自己的过失担责,在法律上付出代价。包括常某本人也表达了道歉、做出经济补偿等意愿,表示不管怎样打人不对,对于自己犯的错,如果法律判定自己有罪,他接受;如果法律判他无罪,他也愿意承担相应的责任。
    虽然最终结果如何,还有待法院给出公正判决,但各方态度也指向了一点:法治社会不会容忍以公然的暴力报复“私力救济”,即便是持有所谓的“正当理由”。
    值得正视的是,司法的最终目的并不是惩罚。在司法机关的追诉和审判中,作为当事人,常某从刚开始的一意孤行到如今的幡然悔悟,多次表态称自己“冲动无脑”“非常懊悔”,“郑重公开道歉”;从拳脚相向、录视频传播,到如今“家属多次上门向当事老师道歉,辩护人当庭拿出两万元希望对张某进行经济补偿”……
    个中的种种变化,都彰显了法治的教化功能,也显示出法治的真谛:将私人纠纷置于法律的框架下解决,才是正义的应有打开方式。
    而在这堂“公共法治课”中受到教育的,还有围观的公众。经由这起焦点案件,在支持与反对的激烈争论中,私力救济、道德审判的法律边界愈加清晰可辨。
    对很多教师而言,该案也不无启示。此案在媒体曝光后,引来如此多的围观,更深层次的社会心理基础则在于,体罚的由头激起太多人的共情与痛感——在这新闻下面,很多网友都开启了“打捞童年阴影”模式,对小时候被体罚的控诉帖比比皆是。
    相信在法律与舆论的辉映下,该案最终也能形成双面启示:既对动辄诉诸暴力的做法形成警示,也能推动“育人者不能充当暴力行为的策源地”成为共识。
    期待随着法槌的一声落地,沸沸扬扬的“20年后当街反削老师”事件可以画上合理的句号。也只有秉持法治之精神、人本之理念,该诉诸法律的诉诸法律,才会有效定分止争、化解心结,类似不无极端的现象,才不会再次刺痛我们的视线。
    □杨宜桐(学者)    编辑:陈静 校对:何燕
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 14:12:34    跟帖回复:
55
这位教师也有可恨之处!
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 14:36:42   
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转至第7楼第 7 楼 疾走繁星夜 2019/6/12 14:34:36  的原帖:任何伤害都有一个追究时效的问题,即使20年前老师伤害过你,当时不解决,现在就应该过去了。20年后你在大庭广众下殴打老师,不但是针对老师,而且是公开挑战社会伦理道德秩序。
  从这一家人的行为来看,儿子对老师肉体,还要录视频宣扬;做父亲的十几次上门精神骚扰,还制造舆论说有其他学生也打过,就可以想见这一家子是什么素质,这个儿子小时候是什么货色了。
转至第15楼第 15 楼 生命之树 2019/6/12 17:06:39  的原帖:你又是什么货色呢?
老师打学生,时效性是几年?
你说的“不但是针对老师”,我却觉得这跟老师这个群体无关,而只针对当年摧残祖国花朵的流氓。
只是这个流氓,披着老师的外衣。你就可以搬弄是非,颠倒黑白了。
你让我想起了另外一个流氓的名言:你反对我,就是反对学校。就是反对教育部,就是反对国家!
呵呵,反对一个流氓,就是反对国家了。打一个流氓,就是挑战社会伦理道德秩序了。这叫神马逻辑?
最后告诉你:他打了那个披着老师外衣的流氓,以此告诫所有流氓对学生好点,他挑战的,不是社会伦理道德,而是挑战流氓的游戏规则。他在恢复社会伦理道德秩序!
而你,才是真正的破坏社会伦理道德秩序的爪牙!


转至第42楼第 42 楼 一读者111 2019/6/13 8:51:48  的原帖:赞成学生打过去的老师的都是学渣,都是低智商的人。
对不起学霸,您智商高啊!太他妈拿自己当玩意儿了吧。敢不敢讲一下自己什么学历 年收入多少,让大家知道知道您是多么优秀。
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 14:42:43    android
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转至第7楼第 7 楼 疾走繁星夜 2019/6/12 14:34:36  的原帖:任何伤害都有一个追究时效的问题,即使20年前老师伤害过你,当时不解决,现在就应该过去了。20年后你在大庭广众下殴打老师,不但是针对老师,而且是公开挑战社会伦理道德秩序。
  从这一家人的行为来看,儿子对老师肉体,还要录视频宣扬;做父亲的十几次上门精神骚扰,还制造舆论说有其他学生也打过,就可以想见这一家子是什么素质,这个儿子小时候是什么货色了。
转至第15楼第 15 楼 生命之树 2019/6/12 17:06:39  的原帖:你又是什么货色呢?
老师打学生,时效性是几年?
你说的“不但是针对老师”,我却觉得这跟老师这个群体无关,而只针对当年摧残祖国花朵的流氓。
只是这个流氓,披着老师的外衣。你就可以搬弄是非,颠倒黑白了。
你让我想起了另外一个流氓的名言:你反对我,就是反对学校。就是反对教育部,就是反对国家!
呵呵,反对一个流氓,就是反对国家了。打一个流氓,就是挑战社会伦理道德秩序了。这叫神马逻辑?
最后告诉你:他打了那个披着老师外衣的流氓,以此告诫所有流氓对学生好点,他挑战的,不是社会伦理道德,而是挑战流氓的游戏规则。他在恢复社会伦理道德秩序!
而你,才是真正的破坏社会伦理道德秩序的爪牙!


转至第42楼第 42 楼 一读者111 2019/6/13 8:51:48  的原帖:赞成学生打过去的老师的都是学渣,都是低智商的人。
一句话都写不通顺的人,还敢讲别人都是低智商。
回帖人:
230511  
| 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 19:12:56    引用回复:
58
转至第1楼第 1 楼 姬鹏 2019/6/12 11:17:46  的原帖:    有媒体报道,河南栾川“学生20年后打老师案”6月12日开庭,打人者常某的妻子6月11日首次出镜,并通过媒体向被打老师及全国教育工作者道歉。据常某妻子称:“常某经常梦到初中时被老师殴打的场景,遭遇噩梦非常惊恐,‘此次’钓鱼途中见到老师时,控制不住自己,便犯下错误”。

    对于“学生20年后打老师案”来讲,事实上,在案件没有审理之前,基本上就已经有“公论”。“20年前老师殴打学生确实不对”,但是,这种“仇怨”和“违规”,却不能依靠“江湖逻辑”去解决。所以,普遍的认知中,人们觉得学生以个人之力进行“以牙还牙”,并不可取。

    不过,与此同时,人们也对“变相体罚”的师者进行集中的“原罪”追问。坦白讲,在很长一段时间内,“变相体罚”被认为是“合法的”,起码在道德上被认为“有理有据”。因为,在传统道德中,有“一日为师,终身为父”,“严师出高徒”,“棍棒底下出人才”的普遍认知。

    当然,这些观念,现在还是存在的。不过,随着人们对于个体基本权利的“知晓和维护”,开始逐步对“变相体罚”有一定的异议。起码,从近些年来看,老师对学生的“变相体罚”,开始有一定的收敛。甚至,在基本的教学秩序中,已经有相对明确的规定,不允许肆意“体罚学生”,即便意图可能是好的。

    从某种意义上讲,确实存在一些师者,为让学生出成绩,会忘掉基本的底线。但是,也不排除一些老师会“借题发挥”,对学生进行恶意打击。所以,对于老师管教学生来讲,还是应该回归到秩序中去。因为只有合理的秩序和规则作为保障,才能让“学生的伤害”少一些,才能让“积怨和私愤”无处生发。

    当然,20年前的“老师打学生”是不是就不用追究,这其实也有待商榷。一方面,过去那么久,直接的证据肯定已经难以形成证据链;一方面,当初的记忆能否一定让老师付出代价,这也是个很大的问题。因为,法律是依靠证据的,而非间接的回忆和讲述就能给出判断。

    不过,既然当初“老师打过学生”,而且是力度很大,那么最起码的道歉还是应该有的。至于,回到案件上,真的是该“一码归一码”。如果,将两件事情混为一谈处理,其实还是“道德审判”或“江湖审判”,非但不能将个案处理好,还会生发更多相同的案件出来。

    因为,我们很清楚,二十年前的“变相体罚”行为,应该不是个例。虽然程度上各不相同,但是逻辑上都一样。如果,对于“个人报复的行为”太过宽容,那么很有可能会激发更多人去报复曾经打过自己的老师。总之,法律的应该归法律,道德的应该归道德,还是要界限分明。

    只是,对于惩治的力度的拿捏,这确实是一个问题。如果,对于被打的老师,身体上并没有形成损伤,只是因舆论曝光而显得精神压力大,那么在对于打人学生的惩治力度上,也应该考量“学生心理阴影”的问题。总之,在具体案件的处理上,还是尽量化解问题,而非扩大化问题。

    当然,“20年后打老师男子妻子发声”中,提到“噩梦”和“仇怨”,这其实也没什么问题。但是,这只能是讲清楚案件触发的可能原因,至于,为“打人行为”开脱罪名,显然是形不成必然的因果逻辑。这里面有个微妙的区分,如果当初“老师打学生”的时候,学生作出回应,并上演“学生反击打老师”,那么问题的性质就有所不同。

    但是,时隔20年,这很明显就是“两个案件”。虽然,对于个体来讲,好像觉得很冤,觉得委屈。但是,回到更为普遍性上来讲,“共识”更应该考虑的是抽象个体的长远利益。所以,如若触犯法律,就按照法律去办。至于老师是不是也触发法律,当然,也应该给出一个明确的答复。

    也只有如此,两个案件才能真正意义上得到平衡。否则,将学生法办,曾经的打人老师却依旧“逍遥法外”,那么这样的终结方式,还是会形成道德上的“顽固积怨”。所以,在处理“学生20年后打老师案”上,无论是法理上,还是情理上,尽可能的做到“一碗水端平”。

    毕竟,“学生20年后打老师案”最关键的问题,并不是单纯的惩治“打老师的学生”。而是,在一定程度上,让人们知道,无论是学生,还是老师,都不应该“动手打人”。虽然,情理上好像“噩梦”和“仇怨”能讲得通。但是,彼此打来打去,最终只能是“积怨更深”,让问题更加激化,而非解决问题之道。

    当然,具体是“治安事件”,还是“寻衅滋事”,具体的判定标准我们交给法理。至于,道德上的问题,如果当事老师想化解恩怨,最好的方式还是要直面事件本身。而非如打人学生的家属所说,双方一直处于未沟通状态。总之,俗谚讲的没错:“解铃还须系铃人”。

    不过,回到“学生20年后打老师案”上,这属于“当下”对过往的“反思”。是的,“打人”到“体罚”,再到“变相体罚”,这些名词的演进,本质上是人们对于自身权利的一种认知进步。任何时候,任何理由,都不是一个人可以对另一个人肆意施加暴力的理由。所以,这并不是“孤案”,也可以算是“时代之问”。

    原创文章,谢绝转载,首发微信公众号:qingnianxuejia。

兰州烧饼,

你丫的思维有问题,那篇文章都跟吃屎之后写出来的

回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 21:04:53    引用回复:
59
转至第7楼第 7 楼 疾走繁星夜 2019/6/12 14:34:36  的原帖:任何伤害都有一个追究时效的问题,即使20年前老师伤害过你,当时不解决,现在就应该过去了。20年后你在大庭广众下殴打老师,不但是针对老师,而且是公开挑战社会伦理道德秩序。
  从这一家人的行为来看,儿子对老师肉体,还要录视频宣扬;做父亲的十几次上门精神骚扰,还制造舆论说有其他学生也打过,就可以想见这一家子是什么素质,这个儿子小时候是什么货色了。
转至第15楼第 15 楼 生命之树 2019/6/12 17:06:39  的原帖:你又是什么货色呢?
老师打学生,时效性是几年?
你说的“不但是针对老师”,我却觉得这跟老师这个群体无关,而只针对当年摧残祖国花朵的流氓。
只是这个流氓,披着老师的外衣。你就可以搬弄是非,颠倒黑白了。
你让我想起了另外一个流氓的名言:你反对我,就是反对学校。就是反对教育部,就是反对国家!
呵呵,反对一个流氓,就是反对国家了。打一个流氓,就是挑战社会伦理道德秩序了。这叫神马逻辑?
最后告诉你:他打了那个披着老师外衣的流氓,以此告诫所有流氓对学生好点,他挑战的,不是社会伦理道德,而是挑战流氓的游戏规则。他在恢复社会伦理道德秩序!
而你,才是真正的破坏社会伦理道德秩序的爪牙!


转至第42楼第 42 楼 一读者111 2019/6/13 8:51:48  的原帖:赞成学生打过去的老师的都是学渣,都是低智商的人。
转至第56楼第 56 楼 南岭人 2019/6/13 14:36:42  的原帖: 对不起学霸,您智商高啊!太他妈拿自己当玩意儿了吧。敢不敢讲一下自己什么学历 年收入多少,让大家知道知道您是多么优秀。

我一点也不优秀,应该比你混得好吧
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2019/6/13 22:41:29    引用回复:
60
转至第7楼第 7 楼 疾走繁星夜 2019/6/12 14:34:36  的原帖:任何伤害都有一个追究时效的问题,即使20年前老师伤害过你,当时不解决,现在就应该过去了。20年后你在大庭广众下殴打老师,不但是针对老师,而且是公开挑战社会伦理道德秩序。
  从这一家人的行为来看,儿子对老师肉体,还要录视频宣扬;做父亲的十几次上门精神骚扰,还制造舆论说有其他学生也打过,就可以想见这一家子是什么素质,这个儿子小时候是什么货色了。
转至第15楼第 15 楼 生命之树 2019/6/12 17:06:39  的原帖:你又是什么货色呢?
老师打学生,时效性是几年?
你说的“不但是针对老师”,我却觉得这跟老师这个群体无关,而只针对当年摧残祖国花朵的流氓。
只是这个流氓,披着老师的外衣。你就可以搬弄是非,颠倒黑白了。
你让我想起了另外一个流氓的名言:你反对我,就是反对学校。就是反对教育部,就是反对国家!
呵呵,反对一个流氓,就是反对国家了。打一个流氓,就是挑战社会伦理道德秩序了。这叫神马逻辑?
最后告诉你:他打了那个披着老师外衣的流氓,以此告诫所有流氓对学生好点,他挑战的,不是社会伦理道德,而是挑战流氓的游戏规则。他在恢复社会伦理道德秩序!
而你,才是真正的破坏社会伦理道德秩序的爪牙!


转至第42楼第 42 楼 一读者111 2019/6/13 8:51:48  的原帖:赞成学生打过去的老师的都是学渣,都是低智商的人。
转至第57楼第 57 楼 南岭人 2019/6/13 14:42:43  的原帖: 一句话都写不通顺的人,还敢讲别人都是低智商。
哪里不通顺了?
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快速回复:[原创]学生打老师案:为何噩梦和仇怨不能开脱罪名?
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