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[原创]金新:“‘公’‘民’同招”,是考验谁的智慧?
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山猫越野 于 2020-03-21 21:53:43 发布在 凯迪社区 > 猫眼看人
                    “‘公’‘民’同招”,是考验谁的智慧?

                                     金新

    

    实施“公”“民”同招政策时,要有这样一种意识:“同招”不仅考验的是民办学校的生存能力,更是考验有关教育部门的管理能力。

    这种想法缘自杭州教育局的一次教育通报会:“面对面问政第四场的现场,杭州市教育局副局长蒋锋表示:实行‘公民同招’,百分百电脑派位,绝不会给民办学校利用自主招生等考试,留下任何一个名额。”

    想来,地方教育部门在作出这一决定之际也应考虑到:“要求民办学校与公办学校同时招生、不能选择生源,实行和公办学校一样的摇号政策,可是,公办学校是财政全额拨款的,而民办学校办学依赖学费。换言之,政府没有委托民办学校实施义务教育,向民办学校购买义务教育服务,却要求民办学校履行和公办学校一样的责任,这会让民办学校觉得不公平。之前,民办学校提前招生、可以面试选择生源,可视为政府‘给政策’而‘不给经费’,现在‘给政策’的路走不通了,就应该‘给经费’。”

    想来,地方教育部门在作出这一决定之际也应考虑到:中国义务教育阶段的民办学校有两类:假民办与真民办。前者作为国有假民办真正的老板是地方政府,高额的学费收入解决地方教育经费不足的同时,给有足够经济能力的家庭一个选择优质教育的机会。

    想来,地方教育部门在作出这一决定之际也应考虑到:眼下的民办教育不再是“教育救国”旗帜下的教育壮举——“中国贫穷落后的根源是没有文化,缺少教育,科学落后,主张从教育入手 ,以教育来改造人,拯救国家”,比如“北南开,南春晖”;而是利益驱动下的教育不均衡。

    也许有人会说,“‘公’‘民’”既要“同招”,也要“同享”,那还要民办中学干啥?

    问得好,问到了要害之处!

    “新修订的《民办教育促进法》明确,不得设立实施义务教育的营利性民办学校。对于非营利性民办学校,各级政府应该给予财政拨款、税收优惠、土地使用优惠等支持政策,才能让非营利学校能坚持非营利属性。”而仅仅“给经费”是一种“懒政”,与公办无二,还必须“给政策”——不允许民办学校“抢生源”,但允许民办学校有“教材、教法,考纲、考法”的选择权。换言之,是在民办学校办学自主权里注入学校的“差异性”。

    民国时期的民办学校似可作一个参考系数。

    钱穆在《常州府中学堂》中的回忆令人感慨:“又余班上国文先生为童斐伯章老师。宜兴人。庄严持重,步履不苟,同学以道学先生称之。而上堂则俨若两人,善诙谐,多滑稽,又兼动作,如说滩簧,如演文明戏。一日,讲《史记.刺客列传》,《荆柯刺秦王》。先挟一大地图上讲台,讲至图穷而匕首见一语,师在讲台上翻开地图,逐页翻下,图穷,赫然果有一小刀,师取掷之,远达课堂对面一端之墙上,刀锋直入,不落地。师遂绕讲台速走,效追秦王状。”“当时常州府中学堂诸师长尤为余毕生难忘者,有吕思勉诚之师。亦常州人。任历史地理两课……一次考试,出四题,每题当各得二十五分为满分。余一时尤爱其第三题有关吉林省长白山地势军情者。乃首答此题,下笔不能休。不意考试时间已过,不得不交卷。如是乃仅答一题。诚之师在其室中阅卷,有数同学窗外偷看,余不与,而诚之师亦未觉窗外有人。适逢余之一卷,诚之师阅毕,乃在卷后加批。此等考卷本不发回,只须批分数,不须加批语。乃诚之师批语,一纸加一纸,竟无休止……不知其批语曾写几纸,亦不知其所批何语。而余此卷只答一题,亦竟得七十五分。”

    彼时常州府中学堂的风生水起盖因“教材、教法,考纲、考法”的灵活自如。

    华夏代私学兴于春秋,其后一直与官学并存而绵延不断两千余年而几经起落。新中国建立前的大致状况是:“每当历代政府的专制统治加强时,私学就衰微;一得到较为宽松的政治环境,私学就发展。”

    时过境迁,站在新世纪教育的制高点上看, “‘公’‘民’同招”,要的不是你死我活的竞争,而是各自活出不同的精彩的“共生”。

    就此而言,“绝不会给民办学校利用自主招生等考试,留下任何一个名额”的庄重承诺的前提,当是有关教育部门具有成竹在胸的教育智慧蓝图!

                                 匆匆于2020年3月21日21时16分

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回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-21 21:58:01    跟帖回复:
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回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-21 22:10:46    跟帖回复:
3
[咦]
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-21 23:51:28    跟帖回复:
4
    
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-21 23:55:35    跟帖回复:
5
阿爷想干啥就是啥
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-22 00:21:26    跟帖回复:
6
无论是民营企业还是民办教育,当你们的利用价值结束后,立马被扼杀
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-22 09:02:43    跟帖回复:
7
中国家庭与学校的本质,不是教育,而是驯化...之所以出现这些儿童教育问题,关键就在于儒家传统的生育养育目的就是错的...儒家传统的生育养育目的是养儿防老制造养老工具,而非是创造一个新生命来分享世间的美好幸福生活...如此,以儒家工具性生育养育目的为基点的教育,必然问题多多...

生育养育是一个巨大而繁杂的系统工程...开车还要个驾照呢,生孩子却是可以肆无忌惮...不能给孩子好生活是对孩子的犯罪,养出一个坏孩子祸害他人则是对社会的犯罪...

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回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-22 09:58:49    跟帖回复:
8
公民同招,利好民办。大显本事。
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-22 10:50:41    跟帖回复:
9
当教育的目的不是为了育人,只是培训合格工具的时候,公办和民办又有什么差别呢?
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-22 11:59:31    跟帖回复:
10
[咦]
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-22 15:05:07    跟帖回复:
11
这个什么意思,都摇号。那没钱的可以不去吗。可以的话有什么意义呢。不就是钱的问题吗。花这个钱坑定是家长认为值得。真不懂。
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-22 15:25:34    跟帖回复:
12
捧出一颗心来,不带半根草去。

一一陶行之
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-22 15:27:01    跟帖回复:
13
央央大天朝呼唤陶行之精神!!!
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-22 15:42:15    跟帖回复:
14
转至第8楼第 8 楼 五福娃 2020/3/22 9:58:50 的原帖:公民同招,利好民办。大显本事。村夫认为,民间的力量是无穷的,改开后的现在社会物质丰富,都是村民创造的。

比如说,慈溪本是个棉农县,六、七八年才在农舍装上电灯,见电就怕电死人,根本没见过什么电器。现今的附海镇,就城了个电器城,出口争外汇。

六、七十年代农妇还用黄道婆的手摇纺车纺纱,花木兰窗前唧唧复唧唧的布机织布。转眼就成了博物馆的收藏品。现在,化纤厂用塑料纺丝成各种纺织材料。各种制鞋制衣厂遍地,产品销往世界各地。一个农业县,立马成了全国先进的工业县市。

这等财富都是民间半文盲农民创造的。
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-03-22 16:11:06    跟帖回复:
15
转至第11楼第 11 楼 zhounin 2020/3/22 15:05:08 的原帖:这个什么意思,都摇号。那没钱的可以不去吗。可以的话有什么意义呢。不就是钱的问题吗。花这个钱坑定是家长认为值得。真不懂。报名人数多于招生人数才摇号。不报名摇不到你的。
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