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静虚散人
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[原创]线上擂台:批儒辟佛 废中医弃汉字...
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静虚散人 于 2020-04-11 22:34:08 发布在 凯迪社区 > 文化散论
线上擂台:批儒辟佛 废中医弃汉字...

擂台目的:试图通过“思辨出真知”的方式,文化启蒙 兼听则明...

擂台形式:视频会议 主题论战,计划每周六下午14:30~16:30,具体详情跟帖说明;本帖跟帖 思辨论战,随时皆可...

默认前提:当下活着的中国人“智慧 强大 富有 的人生幸福”为指归...文字文化等,皆是为了达成前述目的而可选择运用的工具性事物...

规则前置:明晰概念 划定论域 设定标准,是人类研讨任何问题的必要前设...真实真诚 正面问答 不顾左右而言他...“玻璃心”慎入,“言论自由讽刺挖苦”>“脆弱情感病态道德”...

标准前置:“助益性真善美VS损害性假恶丑”是唯一判别标准,“遗老遗少 古今中外之别 的愚昧乡愿”不是论战标准...古今中外所有“思想学说 文字文化”皆是现在活着的人的“平等的 学习资料 工具之一”...

话题目录 渐次展开:

1.人生目的 学习目的 教育目的...这三点,是任何人一生中都要面对的基础性问题,也是建构任何文化学说时所要面对并试图给出解决方案的核心问题...

2.人类文明的核心要素...什么才是人类文明的核心要素?什么才是我们需要刻意关注的核心重点?毕竟我们不可能全知全能,且人生的时间精力有限,所以,有所选择性,不过就是一种逻辑必然而已…

3.人类文明的理论基础...时空观宇宙论,是客观物质领域的认知应用基础…人性论,是主观人文领域的认知应用基础…前述二者都是在定义法的统摄之下才能展开 人际合作 理论建构 …人类的所有理论主要就是以这三点为基础才建构起来的…

4.学术基础方法论...哲学不是哲学史,哲学,死于“学院派的学术规范”...“文本原意 考据注释 信而好古 述而不作”,是“最垃圾的学术方法论”...“培养批判性思维”其实就是个伪命题而已...

5.其它 具体议题 活动详情,待议待续...
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回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-11 22:34:32    跟帖回复:
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人生目的:发掘并完善自身的个性化天赋、习得“因果律模型”与“生活技能模型”、以掌控内外部态势发展来应对未来的命运可能,从而给自身一个健康快乐幸福相伴的生命体验之旅...这,应当是每一个正常人的人生目的...
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-11 22:34:52    跟帖回复:
3
学习目的:我们学习,是为了在“寓教于乐(挫折教育也是要有的)”的基础之上,让自身“智慧、强大、富有”起来,而非是为了成为他人的愚昧奴才精神复制品,亦非是为了“遗老遗少的弱智乡愿”而读书...

即“个人智慧 之 理性萌发 灵性觉醒”、“社会正义 之 智民强民 公平公正”、以及“自由人权 之 群己边界 有效设定”等,才是我们学习的第一动因与最终目的--尽管不是全部动因与全部目的...
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-11 22:35:13    跟帖回复:
4
教育目的:人生范式 价值顺位...

“个性天赋优越+勤奋进取正当时”的科学家哲学家、文体明星、创业实干财富榜塑造了社会价值的第一地位荣誉取向...

以“个性自由+勤奋进取+不是太笨”的白领蓝领中等收入阶层塑造了社会价值的主体基本大众取向...

以“个性天赋优越+勤奋进取正当时+权力权利约束+公众监督去隐私”的政治家、公务员等权力阶层塑造了社会价值的个性化次要取向...

如此,在前述“个性化素质教育”的全民共识大潮之下,“自动工具人的标准化生产”将无立足之地,而这,才是教育的正解,才是应对当下“应试教育 批量制造”弊端的正途...
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-11 22:36:03    跟帖回复:
5
人类文明核心要素的构成配比...

1.物质文明 经济发展:50%...
2.个人智慧 自我觉醒:20%...
3.社会正义 惩恶扬善:15%...
4.自由人权 群己边界:10%...
5.情感模式 伦理模型:5%....

(注:以学习目的侧重点为基本分类基准…这里的百分比数值,不是精确计算所得,而只是“重要性排队的假设”...)
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-12 07:20:54    跟帖回复:
6
新冠病毒背黑锅 南辕北辙西医非
  苍蝇秃鹫皆逐臭 地无垃圾蚯蚓灭 病毒蝇鹫一丘貉 无痰病菌悉饿殍 绝非病毒令人病 先病而后生病毒 病生痰则病毒食 病毒十足清洁工 蝇鹫与之立丰功 雨季霉变理相同
  寒生湿湿生痰痰生菌 病菌乃果而非因 西医栽赃背黑锅 欺负病毒无口辩 途经尸体即杀人 西医无稽莫须有
  病毒非病因 杀毒乃避实 西医南辕北辙负薪救火雪中送冰 不亦宜乎

照妖镜在焉 叶公好龙自证其罪
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-12 08:46:00    跟帖回复:
7
1…人类文明基本可分为两大类,物质文明 精神文明,各占50%...物质文明 经济发展 的重要性这里不再赘述,略过…主要谈一下 精神文明 人文社科…

2…精神文明 人文社科,占比50%...其中,个人智慧 自我觉醒,是 人文要素 中的核心关键,排位第一…人类的一切思言行,其实都取决于 个体大众 的 智慧高低 成熟与否…
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-12 08:48:12    跟帖回复:
8
转至第6楼第 6 楼 猫眼鼠目mei 2020/4/12 7:20:54 的原帖:新冠病毒背黑锅 南辕北辙西医非
  苍蝇秃鹫皆逐臭 地无垃圾蚯蚓灭 病毒蝇鹫一丘貉 无痰病菌悉饿殍 绝非病毒令人病 先病而后生病毒 病生痰则病毒食 病毒十足清洁工 蝇鹫与之立丰功 雨季霉变理相同
  寒生湿湿生痰痰生菌 病菌乃果而非因 西医栽赃背黑锅 欺负病毒无口辩 途经尸体即杀人 西医无稽莫须有
  病毒非病因 杀毒乃避实 西医南辕北辙负薪救火雪中送冰 不亦宜乎

照妖镜在焉 叶公好龙自证其罪
1.本帖默认语言概念是普通话新华字典,因此,请说人话,别胡言乱语不知所谓...

2.若想论战,给出你的 论点 论据 论证过程...
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-12 09:02:36    跟帖回复:
9
转至第6楼第 6 楼 猫眼鼠目mei 2020/4/12 7:20:54 的原帖:新冠病毒背黑锅 南辕北辙西医非
  苍蝇秃鹫皆逐臭 地无垃圾蚯蚓灭 病毒蝇鹫一丘貉 无痰病菌悉饿殍 绝非病毒令人病 先病而后生病毒 病生痰则病毒食 病毒十足清洁工 蝇鹫与之立丰功 雨季霉变理相同
  寒生湿湿生痰痰生菌 病菌乃果而非因 西医栽赃背黑锅 欺负病毒无口辩 途经尸体即杀人 西医无稽莫须有
  病毒非病因 杀毒乃避实 西医南辕北辙负薪救火雪中送冰 不亦宜乎

照妖镜在焉 叶公好龙自证其罪
转至第8楼第 8 楼 静虚散人 2020/4/12 8:48:13 的原帖:1.本帖默认语言概念是普通话新华字典,因此,请说人话,别胡言乱语不知所谓...

2.若想论战,给出你的 论点 论据 论证过程...
读不懂国语 夏虫语冰 不得其门而入 反国学不亦宜乎
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-12 14:36:07    跟帖回复:
10
3…社会正义 惩恶扬善…是 高智商利己 而团队协作 以谋取长远利益诉求 的必然载体…否则必然导向 鼠目寸光 丛林社会 恶性循环 害人害己 …

4…自由人权 群己边界…既要 个性发展 释放活力,同时亦要 有效规范 秩序生活…其间的平衡,就是 个体集体 群己边界 的有效设定…
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-12 17:59:32    跟帖回复:
11
王顾左右而言他 叶公好龙 自取其辱
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-13 09:00:51    跟帖回复:
12
5…在前述四点的基础之上,自然会 衍生并存在 一些辅助性的 情感模式 伦理模型 人际关系范本 的 主流基调 的 倡导推行 从众裹挟 等问题…

注:宗教的文本仪轨 等“童话体裁 洗脑灌输”,主要做功于第5点这个领域,以实现“世界观 人生观 价值观 等三观设定 的 先天塑造 潜移默化”…科学 哲学 社会学等,则主要做功于前述四个领域 的 思辨论证与验证…
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-13 15:10:55    跟帖回复:
13
综前所述,什么是智慧 以及 如何习得智慧?什么是正义,又如何促进正义?什么是自由,又如何维护自由?就是人文社科领域中的核心要素…也就是说,不能有助于 智慧正义与自由的习得,甚而是悖离了智慧正义与自由,就不是人类文明的核心要素,就不必刻意学习之…
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-13 17:13:30    跟帖回复:
14
转至第13楼第 13 楼 静虚散人 2020/4/13 15:10:56 的原帖:综前所述,什么是智慧 以及 如何习得智慧?什么是正义,又如何促进正义?什么是自由,又如何维护自由?就是人文社科领域中的核心要素…也就是说,不能有助于 智慧正义与自由的习得,甚而是悖离了智慧正义与自由,就不是人类文明的核心要素,就不必刻意学习之…智慧是否可以包括乐清净离烦恼?你定义得太多,恐怕真正到手的不是你意料中的。你喜欢辩论,也许不辨不明。但也有人不喜欢辩论,而是离于言说,如实修行。
回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2020-04-13 17:39:38    跟帖回复:
15
转至第13楼第 13 楼 静虚散人 2020/4/13 15:10:56 的原帖:综前所述,什么是智慧 以及 如何习得智慧?什么是正义,又如何促进正义?什么是自由,又如何维护自由?就是人文社科领域中的核心要素…也就是说,不能有助于 智慧正义与自由的习得,甚而是悖离了智慧正义与自由,就不是人类文明的核心要素,就不必刻意学习之…转至第14楼第 14 楼 多闻知义 2020/4/13 17:13:31 的原帖:智慧是否可以包括乐清净离烦恼?你定义得太多,恐怕真正到手的不是你意料中的。你喜欢辩论,也许不辨不明。但也有人不喜欢辩论,而是离于言说,如实修行。你对智慧一词的定义是什么?是否具有智慧的判别标准又是什么?又如何习得你所言的智慧?或你所言的智慧的必要条件都有啥?
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