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中华亲爱家
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[原创]南怀瑾先生与新儒家的区别
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中华亲爱家 于 2013/8/29 17:31:14 发布在 凯迪社区 > 文化散论
我看到,互联网上也有许多人,在谈论儒家,说儒家思想有价值,说仁义礼智信有价值,主张应该让我们的孩子们读一读四书五经。但我又发现,他们对现代化的弊端,缺乏警惕;对动物和植物,也缺乏慈悲之心,似乎它们生来是供人类使用;认为社会是不断向前发展的,人类的精神也是不断向前发展;推崇猴子变人的达尔文进化论;夸大市场的作用,似乎只要充分尊重市场,经济上的所有问题,就能迎刃而解。

我觉得,南怀瑾先生不是他们那样的人。他不为现代化盲目叫好。他认为不能迷信市场的作用,更不能热衷于扩大消费。他推崇农业社会,说:“生活在农业社会时那种安定、清闲、自然、舒适的味道,实在是一种享受。”他不认为社会是不断向前,而是认为社会常常倒退、甚至有毁灭的危险,并为今天这个时代人类的处境,满怀忧虑。他不相信达尔文的进化论,认为西方这种学说,站不住脚。

有一段话,很能说明南怀瑾先生与新儒家的区别:“近代,實為人類思想之一大轉變時期。其時交通發達,經濟繁榮,東西各國,往返頻仍,物質文明,日新月盛,而新大陸之發現,尤使人之眼界擴充,自尊心理增強,於往昔之聖哲遺訓、宗教道德,悉皆懷疑而毀棄之。所有謙讓、退隱、順從、皈依、信仰等觀念,幾盡視為變態之心理”。那些自称新儒家的人,虽然不是全部接受近代以来人类社会人生观价值观的这些转变,至少也是大半接受。而南怀瑾先生,则坚定不移地向近代以为人类社会人生观价值观的这些转变,持不赞同、不认可的态度。

这一切,都使我意识到,他与过去一个世纪以来海内外的许多新儒家,不是同一类的人。而是有浓厚的古典儒家的味道。

如果有人问我:你站在新儒家的一边,还是站在南怀瑾先生的一边?我想,我站在南怀瑾先生那一边。

此贴已经被作者于 2014/5/7 20:00:49 编辑过

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    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/9/11 10:20:51    跟帖回复:
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    南怀瑾经典语录:

    ——今天的世界惟科技马首是瞻,人格养成没有了,都是乱的不成器的,教育只是贩卖知识,这是根本乱源,是苦恼之源。只有科学、科技、哲学、宗教、文艺、人格养成教育回归一体,回归本位,均衡发展,才有希望。

    ——当年我读四书五经,都是要背的。小朋友们要放学了,心里高兴,一边嘴里唱着一边你推我一下,我推你一把的。这样读书,心里会记住,一辈子忘不了。想起来的时候心里默念一下,其中的道理就又琢磨了一回。

    ——人生有三个基本错误不能犯,一是德薄而位尊,二是智小而谋大,三是力小而任重。 ——道是天下人的公道。生命的意义不在肉体上,自性是光明的,不要被四大牵着走,不要玩弄四大。

    我还有个主张,希望大家为了国家民族的前途,研究经济政治问题,要多读历史才好。观今宜鉴古,无古不成今。我们小时候读历史是最重要的课。要了解现在时代的趋势,必须要懂得自己古代的历史。观察个人事业的成功失败,要拿古代做镜子,古代每个时代,怎么失败的?怎么成功的?没过去就没现在。

    南怀瑾说:中国几千年教育的目的,不是为了谋生,是教我们作一个人,职业技术则是另外学的。而且教育从胎教开始,家教最重要,然后才是跟先生老师学习。人格教育、学问修养是贯穿一生的。所以,社会除了政治力量、财富力量以外,还要有独立不倚、卓尔不群的人格品格修养,作为社会人心的中流砥柱。

    南怀瑾说:现在人碰到事情就骂政府,我说你们错了,政府没有罪过。所谓政府,是文字上的一个符号,政府机构是水泥木头建的房子,政府里头的内容是官员。官员哪里来的?不是政府生的,是我们老百姓生的子女,培养出来送去做官的。他们做得不好,就是政府做得不好,所以应该骂我们自己没有把子女教育好。

    南怀瑾说:作一个中国人,我常常问,你发财为了什么?以中国文化来讲,任何一个人发了财,要注意一件事:一家温饱千家怨,半世功名百世愆。你发了财,很多老百姓会怨恨的,眼睛歪着看,格老子怎么会发?读书出来做官,做了几十年的官,也同时造就了不少恶业。我老祖母就不让我去做官,一代做
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/9/13 10:21:11    跟帖回复:
       第 3
    性格宽厚一点。

      很多或太过偏激、或太过苛求、或太好洁癖的人,往往易遭横祸或恶病。而心量宽大、什么事都看得过去的人,往往平平安安,什么事都没有。这就是心造命。你的心这也不容,那也不容,你的世界就是不宽容的世界。天地也不会对你宽容。一些事可小可大,在别人身上是小事,到你身上就变得不可收拾。小小的厄运与过错,在别人是很轻易就过去了,在你那里就变成了大劫。
      所以什么都不要外求,先问问你自己的心。你什么样的心,感生什么样的世界。外境就是你的心的镜子。为什么你走到哪儿都受人欢迎,你的世界一片祥和?因为你的心慈爱、平和、宽容。

      为什么有的人走到哪都不受人尊重?因为他的心偏激、自私、看谁都不顺眼。心好的人,他眼中的世界一片祥和,而世间之事,也往往照着他的心念走;心坏的人,他眼中的世界一片灰暗,而他的世界之事,也往往都是灰暗之事。这就是心造世界。
      这是个心与业共同作用的世界,心在很大程度上左右着你的世界;业也是人的行为的后果,也是心所决定的,所以归根结底还是心造世界。

      4)再则,对天地万物多一点敬畏之心。

      人在世间是很渺小的,如同一棵小草,用不着宇宙联手来毁灭你,一阵风、一点水、一点小小的过错、一点微小的异常都能让你灰飞烟灭、万劫不复。世界的复杂深广远在人的智慧之外。不要凭着自己一己之见,随意抨击你不了解、或自认为了解的事物。对天地神祗,多一份敬畏。不能相信,就敬而远之,但不要去污辱。把火烧天,你伤不了天,你伤的是自己的手。这一点一定要小心,天底下没有比做这样的蠢事来给自己制造麻烦更快的捷径。

      5)人之尊贵,在于有所节制。
      生而不克,则泛滥成灾。积福犹如往一个桶中装水,而有些行为就是那桶底下的洞,积多少福,都会漏光。那什么是这个漏洞?最大的漏洞是不孝,不孝父母与公婆。这就是个无底的桶了,这只桶是再也装不进水的。
      6)再一个漏洞是不当之财。
      不当之财是严重消耗福报的。财来得不明不白,也必定去得不明不白。留下的只有如影随形的业报。

      7) 还有就是节制色欲u6
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/9/13 13:33:21   
       第 4
    周瑞金先生在南怀瑾先生祭奠告别仪式上代表学生的发言
    ——在南师怀瑾先生祭奠告别仪式上代表学生的发言

    (太湖大学堂教务长 周瑞金先生)

    我们最敬爱、最慈悲、最智慧的南师怀瑾先生,在壬辰年中秋月圆花满之夜,离我们而去法界净土。作为跟随老师多年的老学生,此时此刻,都会追忆起六年前,也是中秋月圆之夜,就在刚落成的太湖大学堂,老师白天为我们开示生命科学,夜晚与我们一起欢声笑语,共度佳节,感受教化,备受启迪。今天,碧空净洗,皓月圆明,天地在冥冥之中启示我们,老师宏深誓愿,救度众生,弘扬中华优秀传统文化,已经功德圆满。
    我们所有学生今天都深深感念老师的教化之恩。他是一盏明灯,点燃了我们每一个同学的心。他毕生呕心沥血,不辞劳苦,为我们怎样做人、怎样做事,指明了一条正确修炼的人生之路。老师,就是我们精神的导师、文化的法主。
    我从上世纪八十年代末九十年代初,读到老师的著作,深深敬佩老师以现代眼光弘扬传统文化,指点世界,借鉴历史,评论人生,切中时弊,令人醍醐灌顶,深受教益。我曾写了《奇书、奇人、奇功》一文,在大陆最早地全面介绍老师,被汪道涵先生推荐给中央最高领导阅读。当时,老师正在香港寓所主导国共两党和谈,为后来达成“九二共识”,打下了坚实的基础。
    老师在台湾、香港,培育了一批虔诚的弟子。从香港来到大陆,老师已近九十高龄,他慈悲为怀,精神矍铄,创建太湖大学堂,创办吴江国际实验学校,举办各种讲座论坛,极力弘扬传统文化,潜心探究生命科学。一大批中外学生都在这里聆听老师的教诲,感受老师的熏陶。老师的耳提面命,弘道扬法,循循善诱,让我们沐浴在无限温暖的巍巍师恩之中,激励着我们不断提升道德修养和人格水平。
    老师的肉体走了,老师的精神永存。老师是中华传统文化的集大成者,上下五千年,纵横十万里,经纶三大教,出入百家言。我据此拟了一副挽联,概括老师一生的精神和业绩:
    上联:世外高士 儒释道禅净密 宏深誓愿 圣绩远播 救度无边众生 堪称当代维摩;
    下联:域中奇人 军政经教科文 筚路蓝缕 甚多建树 造福中华子孙 史载功业千秋。
    千言万语难于表达我们对老师的惜别、敬爱、感恩之情。我们誓愿认认真真地践行老师的精神和品格,老老实实地遵照老师的教导做人做事。老师的事业永在!老师的智慧长存!我们一定要做到:事师如师在,道业永相续!
    老师,走好!我们永远怀念您!
    2012年9月30日

    (转自《金粟阁》网站)

    此贴子已经被作者于2015-11-11 22:21:38编辑过

    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/9/13 13:42:19   
       第 5
    国学大师南怀瑾先生的成就在哪里?--张尚德

    时间:2008-06-03 00:00:00  来源:达摩书院  作者:张尚德



    各位朋友:大家好。
    今天上海人民出版社邀请我和各位见面,又是另一次极为难得的机会。 第一次来上海,送给市政府一幅“长江万里图”。因为有长江,才孕育了中华民族某些方面风光明媚、诗情画意、千秋万世的文化生活。
    经过若干年后,透过全中国人民的智慧与努力,坚固耐久、技术超前的长江三峡水坝,在地球上屹立不摇的站起来了!
    我第二次来上海,又送给市政府一幅“清明上河图”。

    第一次来访时,前上海市长汪道涵先生嘱我参观一下浦东。二十年的光景,浦东要往“浦天”的大道迈进了。而更让我赞叹的是:

    大陆每年的春节长假,十几亿人口外出迎春,都欢天喜地,万里游心。我相信中国未来的“清明”,绝对会是“无边光景的”。

    透过大家无比的坚定信心,在艰苦中努力向前,上海的物质文明,不仅日日千里,精神文化建设也相应着在发光,这就是我要万分恭喜上海的,也要恭喜整个中国、表达精神文明象征的另一个学堂已建立起来了:

    那就是:

    太湖大学堂。



    在此祝福太湖大学堂,未来精神文明鹏程万里,盼望该大学堂,像深山幽谷里的一道清流,悠悠流着,无尽悠悠。

    今天我要向各位报告的,是报告和大家一起建立太湖大学堂的

    南怀瑾先生的成就在哪里?

    二 自杀、菜市场与四知鞋

    于一九五五年二十三岁时,念台大哲学系一年级。其时已备极流浪与飘泊,直接、间接理解和经历了军阀混战、中日交恶、国共兄弟干戈,现在还是在……。

    一九四八年九月入国民党青年军二零六师,因为战乱,在沦陷区未念四、五年级,直接读小六。初中上学不到二年,数学、英文都是零分,在台湾军中将近六年后退役,这时心中已经问题重重:

    人是什么?

    为什么社会烂到这个地步?

    在人类历史记录中,人为什么你争我夺?杀个不停?

    宇宙存在的意义又在哪里?

    听说哲学是解决这些问题的,就下了决心非考取台大不可(当时只有台大才有哲学系)。 

    高中课本一大堆,差不多有四十本书,我日夜拼读。因为不懂,数学公式也是死背;英文字母太长,实在记不到,譬如说international、university等等,我就将字母很多记不到的长英文字,从小字典上割下来,用开水把那些屙尿似的英文字母老爷,送到肚子里。人离不开金木水火土,纸张是木和竹类做的,因为吃字典,这时我证到纸张原来是可以吃的。

    每天苦读的结果,头从右边痛到左边,前额痛到后脑,一直痛二十个月,很侥幸的考上台大哲学系。

    入学一年后,这个那个,对我上面所提出的人生困惑,根本找不到答案。

    二年级暑假,我准备自杀。

    因为过去的颠沛流离,在军中东迁西移,常常睡在地上,真像狗一样。心想自杀应该找一个比较好的处所,以便安慰自己的灵魂,莫下辈子,再成为狗命。

    找到了:

    台北的新店。

    新店青山云雾,流水悠悠,非常秀美,心想这真是一个自杀的好地方,我要拥抱你。

    人算不如天算,天算不如不算,不算不如没有算与不算一事。人常常都是自己骗自己,既然要自杀,就动手吧,结果却在要动手自杀之前,还想去探索一番,为什么要自杀?

    偶然,遇到了叔本华(Schopenhauer, Arthur.1788-1860)写的〈论自杀〉的文章,拿来一看,知道人要自杀的原因,是生存盲目意志强化到了顶峰,不能解脱,贪瞋痴到了极点,心痛超过对自杀时肉体痛苦的恐惧,所以才自杀。

    了解了这一层,我自己就想,原来我是在自己整自己,所以没有自杀。

    一天黄昏,有一位湖南平江人,名叫黄孟林。他优哉游哉的来到我在新店藏身的竹林,一谈是同乡(我是湖南湘潭人),话极投机。他此时约莫五十年纪,大江南北,江水一身,他的人生实在已经是不可说、不可说了。我问他:“你为何如此有学问与人生阅历?”

    他说:“我没有什么学问,但认识一位老师,非常有学问。”

    我说:“老师是谁?”

    他说:“他叫南怀瑾,你可以去找他。”

    黄孟林先生是南老师最早在台湾的第一批学生。几年以前,他回到大陆,九十多岁往生,往生时“哈哈大笑”│这个世界、这个宇宙、一切的一切,对他来说,原来是哈哈一笑的。

    我曾在电话中向南老师报告黄先生的“怡然”辞世。南老师当时回答:

    “是:哈哈大笑。”

    我见到南老师了。

    这时他一家四口,全家蜷在一个臭臭的菜市场陋巷里,叫龙泉街菜市场。我一进去,一个不到五坪的小客厅,有两、三把旧椅子。当时南老师不是神采奕奕、灵光独耀、超天超地所能形容。看到我一直笑嘻嘻。

    我说:“我会念诗。”(用湖南湘潭音)。

    他听后,哈哈的笑。

    在民国五十年代前后,台湾非常穷,我只身在台,平常都要饿肚子,没有办法,有时候会去偷别人田里的地瓜吃;不好意思打赤脚,就在垃圾桶里面捡了一双四脚朝天的鞋子;穿的也是别人不要的牛仔裤,两个膝盖露在外面;胡子也没有刮,头发蓬蓬的,真像叫化子。

    老师问:

    “你这是什么鞋?”

    我回答:

    “这是天知、地知、我知、你不知的四知鞋。”

    他听后,又是哈哈大笑。

    第一次见面,就这样哈哈大笑、我也笑哈哈的在忘我中,离开了臭臭的菜市场。

    第二次再拜访,他实在不忍看我那副脏遢遢的模样,给了我二十块钱。

    我问他:

    “给我二十块钱,干什么?你自己这么穷。”

    他说:“拿去。”

    我说:“拿去干什么?”

    他说:“理发。”(我在台大,因为穷,一年理发不到二次,所以就养成非常不喜欢理发的坏习惯。)

    理发只要五块钱。

    我说:“五块钱就够了。”

    他说:“你拿去。”

    当时的二十块钱是非常有用的,佛法说:“贫穷布施难”。南老师当时真可说家徒四壁,他不但忘记了贫穷,且在贫穷中享受他一生最美好的日子。这话怎么说呢?几个月前,我曾向南老师说:

    “您这一生最美好的日子是在龙泉街菜市场。”

    他回答说:

    “是的。”

    在那极为狭小而拘束的空间里,一家六口,左手抱着小孩,右手拿着钢笔,在小小的书桌上写他最重要的三部书:

    《禅海蠡测》。

    《楞严大义今释》。

    《楞伽大义今释》。

    累了,就清理一下小书桌,在桌上静坐入定。

    这使我想起禅门中寒山的一首诗:

    “吁嗟贫复病,为人绝友亲,瓮里常无饭,甑中屡生尘,蓬庵不免雨,漏榻劣容身,莫怪今憔悴,多愁定损人。”

    人不但可以超越贫穷,可以不愁,最深的智慧和真正的自在,往往是在贫穷中衍生出来的。孟子说得好:

    “舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为;所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作。征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。”

    我因想自杀,由于这份因缘,见到了南老师,看到南老师那样穷困,还能在超越物质的贫穷中,怡然自得,便决定不自杀了。后来慢慢的跟南老师学习,知道自杀本身就是一种罪恶,会下地狱。

    人世间有没有地狱呢?

    人非这样、非那样不可,常常困在自己高度意志的强化中,不得自在,这就是地狱。

    反过来说,人如果一切恒顺随缘,在智慧和实际人生经验的理解上,又洞悉无缘要随,那就有仙珠走盘,了不可得的“禅”之境界了。

    所以禅门祖师维摩诘说:

    如果真入禅,那便处处是道场,时时为净土。

    我第二次去拜见南老师的认识与感想是:

    在臭臭的菜市场陋巷里,也有圣贤豪杰的“乾坤”。

    三 开封街的寂寞 信义路的热闹 太湖的明月

    南老师在臭臭的菜市场陋巷里,竟能显露出圣贤豪杰的“乾坤”,我被南老师摄受住了。台大离他的住处不远,走路半小时不到,就常常去打扰他。

    老师搬到泰顺街了,泰顺街很多巷子是台大教职员的宿舍,殷海光教授的家,就离老师非常近。每次到南老师那里,不时的有一些客人往访。殷老师也去过几次,有时竟站在南老师居家屋外,思前想后,望而不入,见与不见南老师,陷在极度冲突中,南老师也从不说:请进来坐。只见到他来人即陪,也不知道他要说个什么、不说个什么;要什么或者不要什么。

    他的学问究竟在哪里呢?看不见,也摸不着,只感受到他真的非常吸引人,我真有些困惑。另一方面,我也受殷海光教授的逻辑思想和西洋经验哲学的影响很深,在政治上也是追求殷老师所主张的路线:

    “公平、正直、真正的自由与民主”。

    哲学系的教授像方东美先生、吴康博士、陈康先生等,他们在学术上都极有专长,讲课无不引经引论、有凭有据,绝不东扯葫芦西扯叶,如此一来,我真不解南老师说话,何以会随着他人的语言,东一句、西一句。

    在不解中,我糊里糊涂去台北市开封街听南老师讲《楞伽经》。

    从泰顺街走路,搭车到开封街,包括等公车在内,约莫要一个小时。我和老师匆匆忙忙的吃了晚饭,便上路赶车,这是五十多年前的事了。

    听课者不超过十人。南师站着上课,自己写黑板,我听了几次以后,不仅一句听不懂,连一个字也不知是什么意义。

    一次上完课后,南师在路上问我:

    “听课怎么样?”

    我回答:

    “无记。”

    怀师听后泪下。

    当时不知老师为什么有这种表情。

    回到老师府上,他非常失望、无奈的望着我。我说了一句:

    “老师,你好寂寞。”

    师未答话。

    不久,老师眼神变了,变得非常深邃,似乎比海底更要海底,说朦胧不朦胧,说不朦胧又是朦胧,脸部整个通红发光,当时我不知道他这种身心的表情是什么?若干年后,我才了解他是在“非想非非想处定”中。

    “非想非非想处定”是没有想,并非无“细想”,也就是不昏沈、不散乱、明明了了的在一切中,又超越一切。

    四十八岁后,在台北市信义路十方丛林书院,日夜密集的听南老师讲授将近六年的课,内容包括儒释道各家,也传授道门中特别的修持功夫,这时更重要、非常非常重要的是开讲《指月录》。当时不是冠盖云集、盛极一时所能形容的。听课的人有上将军、名学者和立法委员,也有贩夫走卒、村夫村妇等等,大家在热闹中显示出肃穆,平凡中透出自在,于一般中表现出高贵……。人人都是自动来恭听的,上课上到这样,实是古今中外所没有的,只有用八个字来形容:

    “妙不可言,有教无类。”

    这只有当时在那里上课的人,才能体会到上述八个字。

    现在位于太湖边的“太湖大学堂”,又成立了。在没有正式启用之前,我参观了该地佳兴无边、意趣深邃的“风光”。

    这里来一段插话:

    二十多年前南老师住在美国华盛顿,我进去以后,向他报告:

    “这里不能住。”

    果然不到三年,他就离开了美国,转到香港坚尼地街。在香港,我进去一看,就说:

    “此地可以住十年”。

    如今他又离开了香港,来到了太湖,创建了“太湖大学堂”。

    开学了,南老师讲授庄子的〈马蹄〉与〈胠箧〉。我听完课后的认识是:

    “老师在提神于太虚,拥抱一切而又超越一切”。

    上课完毕,他说:

    “庄子修得好,可以成圣。”

    有一天上海石健华总经理问我:

    “南老师为什么上这种课?”

    我是这样回答的:

    庄子哲学有三重点:

    一、道不可说,且遍一切处;

    二、道通为一;

    三、返璞归真。

    〈胠箧〉和〈马蹄〉二文很复杂,它涉及到道德哲学、历史哲学、社会哲学和立体而圆的心理学。象征性的指出治国理想与方法,社会和天下国家要归到平淡、平凡、平实、平怀、平静,归到自己和天下的本来无事。如汉朝的文景之治,中国的禅门文化等等,都是与庄子和老子哲学相应的。

    要人生阅历丰富、读通古今中外重要书籍、彻底了解人性者,才懂〈胠箧〉和〈马蹄〉二文说的是什么。”

    浅显的了解“太湖大学堂”以后,我的认识为:

    太湖大学堂是:

    皎然的“明月”。

    寒山大师说得好,皎然的明月是:

    “吾心似秋月,

    碧潭清皎洁,

    无物堪比伦,

    教我如何说。”

    四 成就了什么?

    社会和各界人士称南老师的成就,是多方面的,说他是:

    宗教家

    佛学大师

    禅学大师

    教育家

    实业家

    密宗大师

    医学大师

    或者说他是:

    国学大师

    等等不一而足,这些称赞都成立。

    中国传统肯定一个人的成就,说有“三不朽”:

    立德、立功、立言。

    就立德来说,他一生真的是时时刻刻都在做好事。

    从立功而言,在台湾参与、保存、推广中国固有的精华文化。他去了美国,转至香港,静悄悄的和一些朋友一起,扭转了一个时代│这就是各方所报导的“密使”。

    立言,他著作等身,而且无论行文、内容、文字、语言结构无不引人入胜,本本言之有理,说之有物,绝非空谈或放言高论。未来一定是永久流传下去的,因此说他一生成就了“三不朽”,那也成立。

    就 做他的学生五十多年来说,我认为上面的说法,固然为事实,但更重要的是,他是在怎样的一种心境下,处在什么样的时空中,来成就这些,这才是更重要的。

    总括的说,他的成就是:

    在平凡中做心安理得的事,以归到自己本来该有的寂净。

    在寂净中摄日常平凡的事,以展示自己应有的心安理得。

    这从一九四三年他到峨嵋山闭关时,作的一首诗所显露的心迹,就可以看出来:

    入峨嵋闭关出成都作

    “大地山河尘点沙,寂寥古道一鸣车。

    薰风轻拂蓉城柳,晓梦惊回锦里花。

    了了了时无可了,行行行到法王家。

    云霞遮断来时路,水远山高归暮鸦。”

    既然“了了了时无可了”,一切要来的,就会来;要去的也就会去,所以《金刚经》说:

    “无所从来,亦无所去,是名如来。”(“如来”就是佛。)

    他闭关的时候已二十五岁,这时对人生的沧桑,世事和历史的混乱,也都已经了然于胸,没有什么要了、能了、可了、必了,一切的一切,原来“法尔如是”(春夏秋冬,原来春夏秋冬,去年、今年、明年,还是春夏秋冬,一切在变,整体的未变,自己不在生灭中的“那个”未变,叫“法尔如是”)。因此世俗的成就和名声也者,都只不过是如此如此,跟他相干也不相干。

    “行行行到法王家”:

    信佛、依佛、归佛、成佛去也│住在一切往圣先贤行持上。

    南老师年轻时,就已体悟到生生世世、世世生生已无事了。所以他七十多岁从美国到了香港,做了许多方面的负责人,每天几十通电话,客人不断的来往,忙碌无已,我向他说:“老师您还要搞什么?”

    他却回答: “我没有搞什么。”

    一直到九十岁,修了金温铁路,设光华奖学金,宣扬中国文化,做各类学会的名誉理事长,时时上课讲学……,现在又成立太湖大学堂,年纪越大,却比任何时候忙碌,原来他是“没有搞什么”│老师早已无事也。

    那什么叫“没有搞什么”?

    老子说:无为而无不为。

    佛法强调要在无功用行中,行无为法,又超越无为法,自己生生世世救度一切众生,而在认识和修持上,做到如《金刚经》说的:

    “度尽一切众生,实无众生可度者”。

    这是南老师一生,时时刻刻努力去实现的。

    禅门赵州大师八十犹行脚,南老师“九十犹日日继夜,在孜孜忙碌中│没有搞什么”。

    这就是已成就《金刚经》所说的:

    “无寿者相”(超越时空)。

    日理万机,为事在人,成事在天,才能在嵩寿中“机机”入化,在入化中显露“机机”,“机机”也者:

    成就道种智、一切智、一切智智也。

    所以:“没有搞什么”。

    这里要插话:

    我虽然五十多年来叫南公怀瑾先生为“老师”,在我对他的了解与认识中,他可没有认为自己是老师,他常常说,他没有半个学生。因为如此,所以我也就不便说自己是他的学生。

    几个月前,我到太湖拜见他,他向人介绍:“这是我的老学生”。

    我当时一听,真是惊疑无已。本来不是学生,一下子变成“老学生”,原因是我快八十岁也。他在太湖大学堂上课的时候说:

    “你们看那位老先生,满头白发,步履蹒跚。”

    我跟随南老师五十多年,交了白卷,他居然让我及格(六十分),向大家介绍我是他的“老学生”。

    下面再插一个交白卷也给六十分的故事:

    我在台湾大学一年级的时候,期末考“哲学概论”,教授是有名的范寿康先生,他的《中国哲学史》一书写得非常好,也做过台湾的教育厅长。一开始考试的时候,他就向大家说:

    “不要作弊。知之为知之,不知为不知,是知也。只要写上名字,交白卷也给六十分。”

    我一生不喜欢被考,也不喜欢考人。当时心情非常不好,一听交白卷也及格,马上把考卷送上讲台,全堂一百多个学生,顿时哈哈大笑。台湾大学的大教授就是大教授,我交白卷,范老师还是说话算数,给了我六十分。在此向范老师顶礼。

    南老师考我五十多年,我全部交了白卷,他居然也给我六十分,叫我一声:

    “老学生”。 

    他真是历史上超级大教授也。

    现在我幻想一种情景:未来中国平剧中有一出戏,戏名是:

    “老学生”。

    一位九十岁身如嫩叶,至为矫健的智者出场,翻了几个腾空的大跟斗,然后朝着那位将近八十岁的老学生,大唱一声:

    “呀!”

    “老学生啊!”……。

    南老师的一生,由成就自己的一种高贵人品,再由高贵的人品往上提升,发为一种“风格”,慢慢的社会各界欣赏、接纳他的“风格”,从而在各方面构成了一种风尚。汤木安先生在一首词中,描写南老师的“风格”,至为写实与传神:

    “寄迹蓬莱屋数椽,游艺书田,闲话桑田;亦儒亦佛亦神仙,着意逃禅,放意安禅。坦荡襟怀至豁然,俛仰樽前,蹀躞花前;时来佳客共留连,不是诗颠,便是词颠。”

    人的可贵要在建立自己的风格,而建立风格,最重要的首要条件是免除庸俗。这在南师一生的成长、修为、行持……等等,都是至为高贵的。

    南老师的风格、高贵又有那些呢? 才疏学浅,只能就自己亲身和他的交往过程,微微的提到一些,有下面重要的几点:

    甲、不朽理朽气。

    我有一位表伯,名叫杨绵仲。他一生为蒋介石先生找钱,做过财政部长,但晚年在台北穷得几乎饿死。一天有一位湘潭的同乡,做了蒋介石的秘书,跑来向我表伯说:

    “绵公:我现在做蒋总统的秘书,任何地方都没去,只有特别来看你。”

    那位秘书走后,我的表伯就说:

    “你看那个人,多朽理朽气,做个小小的秘书,就以为自己了不起,说话不三不四。”

    在南老师处,遇到许多达官贵人,其中包括王升将军,还有几位上将。有一段时期,每天下午和他们一起打太极拳。

    有一天,萧政之将军和我说:

    “你去看看马纪壮先生吧!”

    这时我正在失业。当时心里感想是:

    “马先生是蒋经国先生总统府的秘书长,我去看他干什么?”

    更重要的是,南老师几十年,从来没有和我提过任何一位达官贵人如何、如何,我为什么要去看他呢?

    在读大学时,一天杨管北先生向我说:

    “你在南老师这里,鬼混什么?我给你一张船票,到美国留学吧!”

    当时我心想:

    “美国算什么,南老师又没有要我去留学。”

    这里再说一说,南老师修为“高藐”的故事。

    听说蒋经国先生一直要见南老师,南老师就是不肯。一日,蒋先生忽然驾到,他只好在蒋先生的座车中会面一阵。

    再来一段插话:

    在大学时代的朋友中,朱文光大师兄修得最好,后来他成为南老师的左右手。令人遗憾的是,他随南老师到了美国,不幸早逝。南老师曾嘱咐我,写一篇纪念他的文章。我曾忧伤的提笔三次,却一个字也写不出来。有一点绝对可以肯定的是,从他和南老师的交往、行持、诚恳、负责、谦虚、努力与深藏中,他在种性上,绝对是大有来头和修养的,在道门的果位上,也应该很高。

    在此谨向

    文光大师兄

    诚诚恳恳、恭恭敬敬合十顶礼。



    乙、破除迷信与杂学老爷。 人若无知、自大、狂妄,必让自己陷在迷信中。



    什么是迷信呢?

    不能说的要去说。

    不能做的要去做。

    没有的说成有。

    有的说成没有。

    要不然就非坚持有或者坚持没有不可。

    迷信者:众生也!

    ……。

    从南老师一生的行持和生活中,深深的感受到他超越了上面所说的几点。

    无知的反面是“有知”。人有知了,就自然会成就孔子所说的:

    “知之为知之,不知为不知,是知也。”也会显示出苏格拉底所说的:

    “我不知道什么,我只知道我不知道什么。”

    南老师有知识,这从他的著作可以领会出来。在他一生的行止中,即不多不少的透显出知时、知量、知力、知势、知变……。

    人不自大就会谦虚。八八六十四卦没有一卦是好卦,只有谦卦是好卦。南老师是超级大教授,但从来不认为自己是老师,且常常告诫人:

    “人之患,在好为人师”。

    他的学问极深、极广、极博,都表现在事实上。就 的体会来说,他真是在历史上,极少有的“杂学老爷”。

    汉朝大儒董仲舒搞杂学的谶纬之学,南老师不但懂得谶纬之学,什么算命、八卦、三教九流的知识、各门武术都精通,所以我认为南老师是饱学之士以外,最大的成就是杂学。因为那实非常人甚或一般的豪杰与贤能之士所能望其项背的。

    南老师是深知正学之外的“杂学老爷”。

    孔子“每事问”,又说“他不如老农”。南老师是“每事学,老而更学”。

    他一再说,学佛必须了解科学。

    这就是不断破除且不在迷信中的南老师,是历史上最有成就的:

    杂学老爷。

    丙、最佳灵骨塔。

    做过财政部长的杨绵仲先生,有一独子,名叫杨汉之,他也念台大哲学系。因为军训和体育没有过关,所以没有毕业(在蒋家威权时代,“军训”为大学之本)。没有毕业,就去当和尚。他父亲这时已六十多岁了,一生奋斗,独子做了和尚,晚年又穷,非常凄凉。在这段期间,我曾去看他,老伯一句话也不说。不久他生病了,住在台大医院的三等病房(也就是最挤的病房),不久去世……。《金刚经》说,一切都是梦幻泡影,我表伯一生,可资为证。

    一天,表哥杨汉之跑到南老师那边,手上提了一个包包。南老师问他:

    “你手上提的是什么?”

    他回答说:“我父亲的骨灰。”

    南老师声音非常柔和的说:“你把你父亲的骨灰,提到我这里来,干什么?”

    表哥杨汉之说:

    “老师,我看这个世界没有什么地方,可以放我父亲的骨灰,只有你这里,还可以放放。”

    ……。

    南老师无语。

    过了些年,表哥自己也因糖尿病去世了。

    现在不知他父亲的灵骨到那里去了。当然也不知道我的表哥灵魂归向何方!

    只知道他把南老师住的地方,当做圣地。

    我也只知道在过去的历史记录中,并没有谁会把别人的住处,当作自己父亲骨灰的最佳灵骨塔。

    有人要把父亲的骨灰,放在南老师家,这也应该算是南老师,一生在滚滚红尘的错乱时代中,另一种妙不可言的大成就吧!

    丁、密使。

    中国文字常常含混、充满歧义,“密使”二字就是例子。“密”即秘密;“使”为使者、天使、使命,都是用在很高贵的人事上的辞端,“天使”是从天上来的使者。“使”加一个“命”字,就是去完成一种天使般的“使命”。

    许多年以来,说南老师是密使,各方都有报导,在此就不细表了。其中有或多或少涉及到我的一部份。首先要说的是:就我对南老师的理解来说,南老师的一生,除了形而上的“本体”,不可说、不可说以外,他的行事始终是光天化日,没有什么密不密可言。要了解这一点,就涉及到我的表白了。

    一九八五年南老师到了美国华盛顿。二年以后,我到华盛顿拜见他。进门不久,南老师当着我的内人说:

    “你去大陆。”

    另外又加上一句:

    “你们夫妻六年后,可以再见面。”

    我当时一听,不是如惊雷打在身上所能形容的。台湾“反共抗俄,杀朱拔毛”几十年,而且我也曾在政工干校教“匪党理论批判”,他居然要我单枪匹马去大陆,我真不知如何是好。

    第二天,有一位大陆在美国留学的年轻夫妻,来到南老师住处,南师问他们:“会不会开车?”

    年轻夫妻回答:“会。” 

    又问:“有没有车子?”

    他们再说:“没有。”

    当时在老师身边,有一位道友,老师就轻描淡写的转过头来向道友说:

    “你把自己开的那部车子,整理一下,让他们开。”

    后来知道那对夫妻,原来是大陆某省省主席的家属。我心里稍微有点谱了,南老师在和大陆做朋友,但是疑惑与紧张并没有减少。

    南老师在第三天嘱道友开车,送我到加拿大温哥华。

    到了温哥华的南山寺,遇到了四星上将的刘安祺将军,他后面跟着一大堆人,有司机、随从、护士。在客厅闲坐的时候,南老师的重要左右手,李淑君大师兄,开口发言了:“刘总司令,你要是去大陆,那是大新闻喔!”

    刘安祺大将军坐在我正对面,然后没有表情的“哈!哈!哈!”,哈了三声,似乎对李师兄这句话,是肯定也是否定,是不肯定也是不否定,只是哈!哈!哈!

    我认识淑君大师兄也好多年了,她从来说话谨慎、守口如瓶,为什么当着我的面说:“如此的话”。

    我当时真是疑惑、惊讶之至。

    再说大将军是杀人的,他反共抗俄一生。南老师要我去大陆,李小姐是不是当着我的面,要我答话,来表达我是否对中华民国的忠诚。如果不忠诚的话,刘大将军是不是晚上,会嘱他的一些随从,把我绑出去:“一枪了了。”

    当天晚上,我整夜睡不着……。

    几天后,我回到华盛顿。禅门师命不可违,我答应了南老师:“三年后我去大陆”。

    这时我开始做准备了。

    这里插一段话:

    自华盛顿回台北后,一天我坐计程车去蒋经国的政工干校上兼课的课(非正式职员),计程车司机是老荣民。彼此闲聊,都是幼小离家几十年,关山阻隔,家乡音讯全无,说着说着,那位老荣民,想起老家就大哭起来,车子开不动了。我便另叫了一部计程车,赶到教室。

    一进教室,就述说刚才路上所发生的一幕。

    我说:苏武牧羊十九年,我们在台湾搞了三个苏武牧羊度过的岁月,蒋经国先生午夜梦回,思想起此事,也应该泪留满面的。

    ……。

    我准备到大陆第一件事,就是应该多少了解大陆一些。看了许多书面资料后,并不知道大陆是个什么样子。

    这是南老师还没有到香港前的事。

    南老师到了香港,我已在苗栗山上农耕,由教授转为农夫了。

    在此插话:

    四面八方叫我为“教授”,大陆东南西北,给我的客座教授聘书一大堆,实际上,我的身分证记载是:“农夫”。

    现在每个月领六千元的老农津贴过日子,可以餐餐吃饱。

    这使我想起了孙中山先生,他在总统退下来后,没有饭吃,当了大衣,才饱餐一顿。我实在比孙先生命好也。

    再回过头来说:密使。

    刘雨虹大师兄的电话来了:

    “南老师要你寄一份简历来。”

    我马马虎虎、草率的寄去一份。

    不久,电话又来了。

    刘雨虹大姐姐在电话中,对我的粗心大意,痛骂一顿。我在大哭中,连声说:“对不起!对不起!……。”

    原来南老师嘱我往访大陆。

    一九八九年(六四发生前),便由内人和道友吴辉雄大夫陪同前往。我的第一站,是久别故园的湘潭老家。

    “少小离家老大回,

    乡音无改鬓毛衰,

    儿童相见不相识,

    笑问客从何处来?”

    这种描述,真是一点不错。

    家乡不堪回首,对景难排,很值得回顾一番,以后再说吧。解放了农民与工人,无限壮大了中国的力量,那是值得大书而特书的。

    第二次,和二十位道友,到上海作文化交流。我的堂弟张季贤和贤侄张耀伟,先从上海到杭州接我们一团。耀伟其时为二十多岁,现在完成了博士学位,为上海人民出版社负责人之一,后浪风光,前程万万里,可喜可勉也。

    到了上海,作了两次公开的演讲。

    第一次演讲完毕,汪道涵先生驾临,就在演讲厅旁,临时用屏风隔了一间小室,一起闲话。当时尚有大哲学家冯契教授在座,他是我的恩师殷海光老师,在西南联大的同学。我方有六位,吴辉雄大夫也与座。

    我向汪道涵先生建议了六点,其中最重要的一点是:

    “关键不在台湾,在美国。”

    不久,汪先生便率领大陆几位市长,去访问美国了。

    在此又要插话。

    最近王恩重先生,写了一篇:

    〈汪辜会谈│一段鲜为人知的前奏〉。

    在这文章中,他详实的报告了 在上海的各节。为了一时代历史的纪实,就不惜文字,将王恩重先生的大文,全部录上。全文如下:

    1990年4月,中国刚经历了一场政治风波,美国政府宣布对中国大陆进行经济“制裁”,海峡两岸的关系也较前显得紧张而转入冰点。正是在这样一种波谲云诡的历史时期,从台湾地区转道香港来上海的一位神秘客人,通过上海社科院原副院长、华东师范大学教授冯契先生,与已卸任多年的老市长汪道涵先生进行了一次鲜为人知的政治对话。今天,三位直接进行对话的人中有两位元已经作古。我作为十六年前那次对话的牵线者,现将自己所了解的情况作一个大概的回忆,以饕读者。

    1990年4月,华东师大哲学系接待了一位来自台湾地区的客人,台湾著名学者南怀瑾先生的弟子张尚德教授,他带着众弟子一行二十人来上海后下榻虹桥宾馆。张尚德先生此次应中国哲学史学会、上海哲学学会和上海中西哲学与文化交流研究中心之邀,来大陆地区进行学术交流活动。张尚德先生毕业于台湾大学哲学研究所,曾任中国(台北地区)哲学学会总干事、文化大学教授及十方禅林书院博士班主任,是台湾地区著名的禅门宗师。听中心副秘书长李志林教授说,张先生此行还带有巨额投资意向,欲寻觅与本市主要领导会面的机会。

    张尚德先生此间曾多次与华东师范大学冯契教授交流佛学。冯先生是国内著名的哲学家,也是张尚德教授的老师殷海光教授的师兄。由于冯先生潜心从事中西哲学交汇研究多年,又频繁地与国内外学者进行交流,遂由他倡导,上海哲学学会、复旦大学和华东师范大学等六所高校的相关系科、上海社会科学院、《解放日报》、《文汇报》及华东师范大学出版社和知识出版社联合发起,并邀请国内外中西哲学文化界知名学者,于1988年成立了上海中西哲学与文化交流研究中心(现改名为中西哲学与文化比较研究会),中心还编辑出版了学术论丛《时代与思潮》。我当时在该中心任办公室主任和“论丛”执行编委。张尚德先生在上海不仅开设佛学讲座,还先后在静安宾馆、华桥饭店、玉佛寺等处多次设宴,出席对象主要为交流研究中心成员、相关学者和领导。

    当时华东师大袁运开校长和学校外办根据对方所提出的与上海市领导层会面的要求,在张尚德先生一行来沪之前就通过各种渠道与有关部门联系无果。在这样一种国内外风云际会复杂而又敏感的政治背景下,市领导似乎无意会见这位台湾民间人士。

    此时,冯先生让李志林教授把我找去,问我:“听说你有办法与汪道涵取得联系?”我回答说:“我有一位亲戚在国务院外经贸委曾与他共过事。去年《社会科学》杂志(我所工作的单位)成立十周年时我曾经请他为杂志题了词。”冯先生希望我能联系汪老,请他出山与台湾客人见一面。我虽然答应了下来,但一提起“台湾”二字,却心有余悸。由于我姑父早年北大毕业,抗战时期任旧政府中宣部、中组部的官员,后在河南大学任历史系教授,1949年随著名历史学家、台湾著名作家李敖的研究生导师、河南大学校长姚从吾赴台,缘于此,我的一生中受到过种种不公正的待遇,这方面影响在自己心头始终挥之不去。但面对我所尊敬的师长,学识渊博而又心地坦荡的冯先生所托,自己又稍稍有所慰藉,终究“文革”已经结束十几年了。

    我开始试着与市府顾问室汪办联系,接电话的方秘书回答:汪老没空!第二天又打电话去,得到的回答依旧是这简单的四个字。我如实向冯先生汇报。冯先生也一筹莫展,只好说再联系联系看。情急之下,我冒昧地直接往汪老家打电话,接电话的是汪夫人孙维聪女士,我怕再次被挡驾,先将我与汪夫人在黑龙江大学工作时所尊崇的杜老先生的关系抬了出来,在得到汪夫人的认可后,又说明了我与汪老的老同事、当时任外经贸部顾问的石部长的亲戚关系和来意。终于,汪老接起了电话。我在电话中先说:“南怀瑾先生您认识吗?”他说:“我知道。”我遂将自己所了解的张尚德先生此次来沪的情况和用意依葫芦画瓢般一一叙出,并转达了张先生和冯先生邀请他参加26日华侨饭店午宴的事,特别提到张先生带了五十亿美金投资意向的事,认为这似乎是重中之重的事了。汪老在电话中未表示任何态度。

    4月26日上午9时,张尚德教授在地处上海市中心附近的华侨饭店9楼松鹤厅做了整整一天的“禅的超越性”报告。下午4点半,在报告会接近尾声时,中心秘书长、华东师范大学哲学所所长丁祯彦教授突然急匆匆地走到我面前告知我:快!汪老马上就到,你赶快跟冯先生下楼去接客人(事后得知,华东师范大学校长办公室在那一刻刚接到汪办打来的电话,向他们通知了汪道涵先生要来华侨饭店会见张尚德先生的消息,校方马上派人驱车赶到饭店通知了冯先生)。我急忙陪冯先生、张先生一起下楼去接汪老。不一会儿,只见汪老轻车简从,仅带了方秘书一人从一辆黑色的奥迪车上走出。华侨饭店已安排工作人员在最短的时间内将大宴会厅隔出一间小会客厅,并将汪道涵先生、冯契教授、张尚德教授引入会客厅……

    我和交流中心的少数同志在会客厅门口挡闲人,张先生的秘书吴辉雄医师拿着相机给这次具有历史意义的会面留下了珍贵的纪念照片。此刻,一位儒宦(周瑞金先生在回忆录中对汪老的尊称)、一位哲人和一位禅师开始了两岸历史性的对话。出乎我意料的是,三位先生的对话主旨从佛学、中国传统文化、投资渐渐地进入了两岸关系……会谈是在亲切友好的气氛中进行的。汪老谈兴盎然,原打算一个小时的会见又延续了半个小时。会见完毕时已将近六点。我跟着冯先生、张先生又将汪老送至楼下上了车。

    这次上海会面之后,两岸加快了民间交往的步伐。1990年11月,辜振甫先生出任台湾海峡交流基金会董事长。同年12月31日始,两岸密使在南怀瑾先生香港的寓所中重开国共两党会谈。1991年12月,汪道涵先生出任海峡两岸关系协会会长,并于1992年10月28日至30日,“海协会”和“海基会”在香港以民间机构的形式举行了会谈,达成了“两岸均坚持一个中国的原则,各自以口头声明方式表述”的“九二共识”。“共识”成为以后两岸正式对话与谈判的基础。在这三年间,由于各方人士、各派势力、各种团体、各个组织通过多种渠道的努力,1993年4月27日,“海协会”和“海基会”终于在新加坡的海皇大厦举行海峡两岸授权的民间机构最高负责人之间的首次正式会晤,迈出了具有历史意义的“汪辜会谈”的第一步。会谈对两岸关系产生了深远影响。

    据知情人士说,按当时的政治形势,没有特殊背景和最高级别领导的批准,是不可能随便安排两岸这种具有特殊政治背景的民间会面的。我想,汪道涵先生在如此短的时间内作出与张尚德先生会面的举动,很可能是紧急征求了中央最高领导的同意,也可看出汪老在当时已经产生了筹画两岸关系交流的念头或已经开始进行两岸关系的接触了。

    从南怀瑾先生嘱托张尚德赴大陆访问到张先生的成行,前后准备了三年,从1990年4月26日至1993年4月27日“汪辜会谈”正式举行,恰巧又是整三年,这是一种时间概念上的巧合?还是这“三”字冥冥之中意味着什么佛家谶语?从最近报章发表的追忆汪老的有关文章中了解到,中央在1988年就有意请南怀瑾先生这位“跳出三界外,不在五行中”的隐士式的人物作为两岸关系的传话人。南怀瑾先生在此后满怀爱国热情,筹集钜资建立了基金会和投资公司,在上海开办了一家又一家的合资企业,1992年又出资修建和筹建浙江省温州至金华及温州至福州的铁路,并在全国各地的高校设立奖学金和助学金,至今还在以一颗佛心不显山不露水地为中华民族的振兴鞠躬尽瘁,默默奉献着自己的余生。此为后话。”

    尚德案:文章千古事,有时有其事,无其人;有时有其人又无其事;再有时又人与事皆无,却在文字中说得活生活现。

    王先生全文中,有很多重点,其中有两点涉及到我:

    第一、我一生从来不求见高官富贾,相反的,我一直避免与有钱有势的人打交道,不是清高,实因为我了解自己,在知能才性上,并非顶尖的人物。南老师有一次问我:“做不做立法委员,我未答话。”我自知非这一圈子的“英雄豪杰”也。如我初去北京作文化交流时,老师也嘱去拜见冯友兰大哲学家,因为大陆官方未作安排,也就未便拜见。名哲学教授汤一介先生,似乎示意我去北大谈唯识,我也未表态。他的一位朋友,在汤兄设的宴席上向我说:“你来北京举行禅七吧!”

    当时我内心只想:“这成吗?”

    还有佛法专家吴立民先生,有意邀我负责衡山名刹南山寺。我当时回答说:

    “我去,不能作什么。”

    与大陆文化交流快二十年,我都晓得自己在当今之世,绝对是一无用之人,所以就极安心的在台湾苗栗山上,与大群毒蛇为伍,挖土种菜……。

    第二、王恩重先生说:“我带了五十亿美金”,投资意向的事。

    这些年来,去大陆投资的台商,岂止投资五十亿美金,从这方面来设想,当时和我一起去的二十位道友中,有什么人代南老师或自己向大陆说了什么话,我不知也。但我自己的基本原则是:

    如果南老师未作明确交待,在人、事、物的重要方面,五十多年来,我从未多说一语、一词。而老师过去也从未嘱我作什么事、说什么话。只说了三句重要的话:

    “你要深研唯识。”

    “在苗栗山中,应孤寒贫露。”

    “你去大陆作文化交流。”

    与大陆多年的交流,出了一些专书,其中《中国人是真的》和《禅3》,便是一部份的交流记录。 

    谢谢、敬佩、赞叹

    南老师,他派我与大陆作文化交流,我作了第一先锋。



    戊、教育与十方丛林书院。



    整个人类的问题,实际上是文化的问题。文化问题的核心,又落在教育问题上。

    当今之世,整个人类文明,没有一个国家的教育,是成功与适切的。

    就以全世界第一号霸权国家,集世界许多财富、资源、人力、物力一身的美国为例,几百年以来,用自由、民主作号召,但美国有自由、民主吗?多年前大哲学家、留学美国、在美国教过书的方东美教授,曾向我说:

    “美国是世界上头号的警察国家。”

    夜不闭户、路不拾遗、选贤与能、全民和睦,才是自由与民主的真正意义。美国呢?家家枪炮、处处毒品、阴阳错置、有钱才是大爷……,这是什么自由与民主?

    美国富有吗?

    从财富的分享来说,美国的穷人到处都是。就文化内容的高贵来讲,多少年来,美国不断的向世界各国,推销好莱坞玩过、剩余不要的、污染人们心灵的垃圾、杂碎文化。

    不错:

    美国领导了世界的科学。但今天在生物科技和资讯科技上,却搞得全人类不得安宁。

    不错:

    美国领导了人类不必有、不应该有的世界军事。她全力把科技上种种成就,强化在军事上,加强剥削全世界的资源,用尽一切手段,吸收和诱进世界各国精华和尖端的才能人士,去作美国的工匠,作垃圾文化的应声虫。

    美国军队在战场上都有牧师,人被打死以后,念一声:

    “感谢主!”

    这样就上天国了。

    军事和军备领先世界各国的结果,整个人类和地球,只有等待一起毁灭。

    信奉达尔文“物竞天择,适者生存”的学说,全人类都在盲目的竞争中,人人莫不无可奈何的活着。若如此下去,大家必然会莫名其妙的死亡。时至今日,整个美国教育系统、生活方式和人生价值观,仍然在走这个方向,不仅处处表明美国教育的彻底失败,而且根本走不下去。

    现在进一步大要的再看其他各个国家的教育。

    自工业革命以后,许多在工业上落后的国家,包括中国在内,都被资本主义的帝国主义控制;被文化污染和被侵夺的国家,无一不在从事狭隘的、本土式的“船坚炮利”的教育。好像大家决心要在一起,再混战一场不可。欧美各国,特别是美国和英国,以为只要船大而坚、炮猛而利,就可以驾驭世界各国。时至今日,英美继续要做老大,其他各国不知从世界人类的恶梦中醒来,仍然继续想走英美文化的路线,却不了解英美文化根本已走不下去(详细说来,要写专书)。

    因要赶上英美的船坚炮利,即使极为贫穷的大国如印度、南非,和其他小国,也有核子武器与毁灭人类的生化毒品。如果通通使用,可以毁灭全人类好几次。

    请问:

    这种文明、如此教育,可以继续下去吗?

    以上谈到今日人类教育的许多错误问题,是南老师奉献一生的心力,时时不断关心、且企望能扭转过来的。在他的各类著作中,一再强调除了要发阳中国传统的菁华教育文化外,更要重视西洋文化的科学成就。这些年来,他推广儿童读经,也重视许多西洋传统文化的经典,鼓吹儿童应一并熟读。南老师极希望追求和平文化那部份的中国传统,能影响西洋达尔文思想文化的老路。透过教育,能使东西方的精华文化,平衡的调合在一起,俾成就人类全体的安居乐业,厚德利生。

    走笔至此,思及南老师的最大成就之一,是在十方丛林书院所贡献出的教育。

    一九八O年夏,章克范师兄和从智法师(现名首愚法师),要到台中雾峰万佛寺,商讨成立十方丛林书院问题。南老师说:

    “也叫张尚德去。”

    到了万佛寺,三人一起商讨。从智法师原来计划招收国中、高中、大学毕业的学生来受教;我建议收学士、硕士、博士生,已经是教授、副教授级的,便为正、副研究员。

    就这样,香港仁能书院院长洗尘法师来台,当了十方丛林书院院长;南老师为导师,并赐给我一个“高研部主任”名义的职位。如此,使我有机会在南老师身边,日夜受教。

    韩愈对“老师”的界定是正确的:

    师在“传道、授业、解惑”。

    十方丛林书院是民间的,也没有立什么案。这时,我已多少认识到,这个世界并没有什么学校,值得南老师去立案。在没有立案的情况下,首愚法师在联合报登了一篇招生的大广告,四面八方的人,如潮涌般的到来。每次上课,宽大的教室,仍然容纳不下,只好用扩大器传送至另外的教室。

    十方丛林书院的教育,主要的是受南老师传授的禅门教育,可以分几方面来做介绍:

    1、学生在教育程度上,从小学到超博士。

    2、在年龄上,有高中的年轻人到七、八十岁的老翁。

    3、在身分上,有工人、开计程车的司机……,至各方领导的菁英领袖。

    常常遇到参加听课的人对我说:

    “南老师是:国宝,国宝!”

    时至今日,我认为南老师是世界之宝!

    教学的内容依韩愈所说的,分成传道、授业、解惑三部份:

    南老师二十五岁证道。当时证道之后,逢人就打对方的耳光,说:

    “这个就是,这个就是……。”

    有一位在房里看书的人士,无缘无故被南老师打了两个耳光,而且听到他说:“这个就是,这个就是……”。

    便急忙回答:“南先生,我不是呀!我不是呀!我没有悟道啊!”

    老子说:“道可道,非常道。”

    庄子言:“道通为一。”

    孔子的道:“一以贯之”。

    南老师在峨嵋山闭关三年后,就以传道为一己之重任了。

    四十八岁在南老师处,日夜受教,将近六年,透过禅门的静坐方法,证到了:“道虽不可说,但是可证的”。

    从哲学的语词来说,“道”就是形而上的本体。康德(Immanuel Kant,1724-1804)说:“本体是不可知的”。

    我认识到透过东方禅门的方法,是可以证到形而上的本体的。这有两个条件:就是要有“善根”和“明师”的指引。唐太宗之所以能成就贞观之治,其时,“善根”人士特多也。

    虚云大和尚是茶杯掉到地上而悟道。

    诗僧八指头陀年轻时放牛,看到一树桃花,瞬间随风飘落,感人世何其无常,因而有所证悟。

    五祖弘忍陪六祖惠能深夜读《金刚经》,读至“应无所住,而生其心”,六祖便大彻大悟。

    南老师说《金刚经》的核心重点是:

    “善护念”。

    “无所住而生其心”,即永远护念“菩提”,也即归到常乐我净的“常寂光”,普照一切,而又超越一切。

    “菩提”,觉也。觉己、觉人、觉物,也即是《中庸》所说的:

    “诚则明矣,明则诚矣”。

    归于诚,显诸诚,便是“善护念”。

    释迦牟尼佛在菩提树下,睹明星而悟道。悟的是什么?悟的是:

    “缘起性空,性空缘起”。

    “无所住”是“性空”;“生其心”是“缘起”也。

    六祖惠能的“悟”,和释迦牟尼佛的“悟”是一而二、二而一的。一切因缘生,因缘灭;一切因缘灭,又因缘生。 
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/9/13 13:42:50   
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    凡夫众生不了解这一点,便常常困在烦恼与痛苦中,不知自己本来清净。也不知永远要依自己存在的内涵、式样活下去,这才是自己的根本问题所在。

    这样一来,本来无物、然又流水悠悠的“这个、那个”,即无事、清净的本体(如来法身),却离自己那么遥远,此实至为可浩叹者。

    佛经说:人有罪。什么是“罪”?烦恼、痛苦,就是罪。

    释迦牟尼佛在菩提树下悟了这些以后,便说:

    “众生皆具如来智慧德相,只因妄想执着,不能证得。”

    这就是众生不知自己本来是佛。因为永远抓住自己盲目生存意志衍生出来的欲望,便证不到这些了。所以祂又说:

    “众生实至为可怜悯者。”

    现在述说一下自己:

    我曾经想作总司令、皇帝和成佛。

    考取台大后,写了两句话激励自己:

    “数十代帝王常在腹中吞吐,亿万里江山总于笔下徘徊”。

    后来发现,我什么都不会,只是要的比任何人都大、都多,成为心理上的虚幻巨人、行动上的最大懦夫,我痛苦不已。

    我在南老师十方丛林书院参加禅七时,一天清早静坐,南老师正在座上开示,忽然有一种念头涌上来:

    “我的痛苦与烦恼,是因为我永远要。若我什么都不要,那就任何痛苦都没有了。”

    其次我深深的体悟到“道”不是静坐才有的,“道”正如庄子所说的:

    “无所不在”。

    这样一来,六祖惠能所证到的:

    “何其自性本自清净。

    何其自性本不生灭。

    何其自性本自具足。

    何其自性本无动摇。

    何其自性能生万法。”

    便顿时在我脑海中层层浮现……。

    我立即下座,在大禅堂旁的小房间里哈哈大笑。南老师立即叫我出来,当着大家的面,痛骂我一顿,骂了一个多小时。

    在此更须一提的是,在我没有出现上述情况以前, 已经在南老师处证到“动地发光”、“身心俱亡”。之后又恭逢释迦牟尼佛、观世音菩萨等现前……。当然,这些也都是自己心意识的变现,正如《红楼梦》所说的:

    “幻作真时真亦假,无为有处有还无。”

    证到了这些以后,南老师一次举行小型禅七,有洗尘、显明、金山诸大法师参加,章克范师兄与首愚法师也与会,我有幸作陪。有一回正要入定,南老师站在我身旁,约莫二十分钟,忽然说:

    “往圣先贤在一个时代面临苦难之际,总是舍己为人,去救一个时代,……。”

    在南老师如是激励下,我便泪流满面的发心了。之所以泪流满面,我深知自己几钱几两,不够资格发心,师命难却,免为从命。

    诸佛菩萨见面,都彼此问几句:“少病少恼、起居轻利、气力调和、安乐住不?世事可忍不?众生易度不?”我又何许人也,岂敢“发心”。

    有一大问题:

    前面提到一些非感觉、逻辑和直观所生的不可思议境界,说它是真的,你看到了吗?没有人看到,只有真为明师的上师,已经先于你而看到。真正的“明师”也者,要有与佛、成佛和往圣先贤一体的情怀,又要有驱耕夫之牛、夺饥人之食的手法,在荆棘丛中、月明林下,都是识途老马的过来人。

    所以在禅门文化中,从来是老师考察学生,学生也是观察老师的。一句话:

    “都玩真的”。

    不过,我无善根与智慧,观察了南老师二十年,白白的浪费了最宝贵的一段光阴后,才完全相信他。

    一天南老师向我说:

    “你二十年前,像现在这样,多好。”

    在此,要特别强调的是, 向来是一位深信西洋哲学经验者,不但不喜欢迷信,且对迷信非常不屑。上面所述的种种,都是透过自己甚深的静坐亲证的。

    古今中外往圣先贤及道门中的人物,有许多人也都亲自证到本体。所以南老师曾经说:

    “这个是圣贤之学”。

    问题关键在禅门的一句话:

    “打得念头死,方得法身生”。

    “法身”就是哲学上的本体

    又说:

    “若要人不死,除非死个人”。

    可叹的是:

    有太多的人,到了“黄河”,还不死心也。

    这些就证道的过程与功夫来说,话长、话短,永远说不清,真是“如人饮水,冷暖自知”。也就不必说、不能说、不用说了。

    因为不可说也,所以︱

    “维摩诘”无语。

    在“无语”中,我还是要大声告白,南老师这一生最大的成就之一,是用禅门的方法,帮助一位醉心于西洋经验哲学者,证到形而上的本体,这是无法用西洋经验哲学方法证到的。此在东西方文化的汇合来说:

    真是开天辟地!

    于是,未来东西文化汇合的契机,便由南老师引导出来了。有一年,几十位英美高级知识份子,参加我举行的静坐,我全用《新约圣经》,念诵“哈里路亚”,参加的人说:

    “God is Coming!”(神来了)。

    这时,我便说:

    “神就是阿弥陀佛。”

    于是大家便开始念“阿弥陀佛”。

    行笔至此,就必须述说阿弥陀佛、南老师与我之间的因缘了。



    己、阿弥陀佛 在南老师一生的著作中,我认为最重要的一本书是:



    《一个学佛者的基本信念》。内有“西方极乐世界阿弥陀佛四十八大愿”。

    全书的整个内容,可总括为一句话:

    “永远没有自己、生生世世在慈悲喜舍中为众生服务。”

    佛法的重心有两点:

    “人无我”和“法无我”。

    能做到没有自己,永远欢天喜地的为众生,那就是佛与大菩萨了。

    这里要提及阿弥陀佛、南老师和我的因缘。

    阿弥陀佛的重要性,不全在其净土,而在其“四十八大愿”。若有气派、心量与智慧,未必见得要去净土。大禅师林酒仙就不想去净土,因为西方极乐世界没有酒喝。

    阿弥陀佛的“四十八大愿”,就是“舍己为人,永远为众生服务”︱这就是愿力。所以说:

    “愿力生不可思议境界。”

    佛法的大秘密内容,就在愿力上。

    “永远舍己为人”,便是大密宗,也就是佛。究竟说来,常乐我净,无己为人,实为密中之密。因为四十八大愿,就是阿弥陀佛;也就是说,没有四十八大愿,便没有阿弥陀佛。

    四十八岁参加南老师的新春禅七后,初步证到动地发光,身心俱忘,生大欢喜。之后,老师把他曾经讲过的〈阿弥陀经〉录音带,嘱我整理。在禅七时,我的“动地发光”,是因为他念了几句“阿弥陀佛”而“导引”出来的。(动地发光,不是“道”。)

    要强调的是,南老师从不随便念咒、念佛。我在十方丛林书院学习后,有一天吃过晚饭,他要我和从智法师坐在禅室,他则在佛坛禅座上念六字大明咒:“唵嘛呢叭咪吽”。

    念着、念着,老师忽然全身化作虹光,整个化为准提菩萨。

    我当时深感疑惑︱这是怎么一回事?便向右转头一下,再转回来,一看-南老师简直就是准提菩萨。

    在此插一段话:

    南老师到美国时,嘱传“准提法”。因感自身福德浅薄,功力未逮,传此密法,尚非时节,故直到如今,仍未从命。

    佛经说:大成就的圣者,会示现法、报、化三身。

    “法身”是本体,前面已稍事谈论。

    “报身”就是指在修持上的成就。成佛先要证到法身,然后发愿,再历劫修行。所以释迦牟尼佛的报身有三十二相、八十种好。南老师的报身,是非常非常好的,能化为准提菩萨,那就是化身的一种成就了。不仅如此,我在十方丛林书院静坐时,有一次,释迦牟尼佛和南老师忽然同时现前……。

    又有一次,我在一间暗室静坐,突然通室明亮,物件分明,阿弥陀佛就在对面。我向南老师报告此事,他“无语”。

    后来才知道,这是自性的心光作用。南老师在一本重要的书《禅海蠡测》中,对心光的叙述是这样的:

    心法与光

    1、物理学之光

    “现代物理学之言光,凡发光之体,谓之光能,光有辐射折射等,光波互为干扰,光速至快,科学计程称谓光年,凡物皆在发光,祗因光波振动,而使光波之长短不同,乃有种种颜色不同,其为光者一也。复谓自然光则遍满空间,本此等原理,应用于事物者,洋洋乎大观矣。”

    2、本体功能

    “自然光者,遍满空间,红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,皆光之色相,亦光波振动所变现。自然光之光能,即为本体功能显现,与力俱生,含照万有,日月星辰等发光体,皆藉本体功能自然之力而放射光能,其力尽时,光亦消散。万有亦秉此事理而存在,亦随时在振动,我人心身,亦复如此。”

    3、心意识与静定

    “光之在人,曰神。心意识生起念力时,即有光之放射,唯非肉眼形器所能见。而眼之与心,互通作用,故心念静定,精神强盛者,目光炯炯,心邪则目邪,衰老则目昏,孟子所谓观眸子而知心者,良有以也。故佛法教修习禅定之人,‘回光返照’,‘内观其心’,皆藉光之作用,而使渐返于本体之方法也。密宗‘妥噶’(看光)、‘光明成就’等法,亦即用此方便。禅定法门,初以两目垂睑,先使目光凝定,目光宁静,即不攀缘外物而逐色相,心念虽动,力渐薄弱,迨心目之光凝定于一,即至心无念可起,目无相可见,住于初禅。如初得定者,用功致力既久,必色泽光鲜,目光定而有神。盖心目静定于无念境上,心身念力少有波动,既少波动,乃保持其饱和状态,若能保持饱和状态,自然减少放射。故得精神充沛,色泽光润,此乃自然之理,不足为异。”

    4、光影门头与魔境

    “若在禅定过程境中,心身内外,发现种种幻相之光,即为念力未定,心力交互于动静之间,摩荡发光,统为幻相。禅宗名为‘光影门头’,‘弄识神影子’。此如人以手揉目,可见面前点点星光,体弱力衰,亦可见空中光或圆圈。此皆心身病态,未可认为奇迹,若一着此等,即成魔事,被幻觉错觉所转,而成心理变态之精神病象矣。”

    5、初禅境界

    “凡修习禅定有经验者,初则目光最不易定,心念亦随之不止,迨将定时,目之与光,必如有外力骤使之返,乃入于宁静之境,心身两安矣。然虽至目光静定,心念无起时,亦但属初禅境象,及乎外观无相,人物天地,皆如在梦幻光中而观,一切觉无实体之存在;此时心身愉悦,无与伦比,虽视而不视,心而无心,用功至此,往往自谓已见本性,孰知此犹为‘光影门头’事也。”

    6、常寂光

    “心身二者,已稍接近本体光力功能,犹为未是。然后心身内外,与自然光能同成一片,久久定深,返于本体无相光境,则常寂光现,实相无相之体以见。而此中过程,微细难言,要在学者之实验体会。苟至于此,与见性明心之事,犹迥无交涉,必如楞严经云:‘见见之时,见非是见,见犹离见,非见所及。’若能如此,方许有少分相应矣。”

    7、乾坤马一毛

    “故以佛法而观空间之自然光,及物体个别之光;在物言物,则今日物理学所谓之光学知识,洵有所见;若以光透心物一元之本体而言,尚未能确为究竟之论。盖如来藏性,性自发光。唯体性之光,寂然无象,非视觉仪器可见,名曰常寂光。亦曰法身之光。其体空而常寂,以光名者,顺世间之习称也。然此实非通常光明之光,常光寂然,先宇宙万有而常住,唯常光流注,静力饱和而忽动;动力与光热俱生,此之光明,即我人视觉仪器而测可见者;明暗代谢,昼夜往来,皆自然光之盈虚消长。而明暗皆为光也,以光波振动不同,复生种种光色;万物藉之以资生,非光能生万物,实为同体而互为用也。个别光体,振动放射,力尽时即消灭归于自然之光,自然光则返于空之体性。生灭旋轮,祗是本体功能运行不息之现象也。以此旷观宇宙,真有‘身世蜩双翼,乾坤马一毛’之感矣!”

    8、静极光通达

    “人之心目为咎,念念生灭不休,目如照相机,心如摄影师,以机照像,留影而起分别者,我人心意识之作用也。如是念念旋流,心光振动频繁,从朝至暮,无有已时,使心光放射消耗而终归于无。迨生命灭时,即沦于黑暗状态,此明暗代谢,如旦暮往返,永无停日。故须假定慧之力以凝之,使返于常寂光体,则可不随生灭明暗之迁流,而能自为之主矣。经云:‘静极光通达,寂照含虚空,却来观世间,犹如梦中事。’通乎其理,明乎其事,则于物理学所言光学,可推究其未及知者矣。”

    由南师上述极、极重要的一篇表述,全为修禅成佛,实际的功夫境界。

    水中盐味,色里胶青,要在各人自身去领会、参悟和实现。

    述说了在十方丛林书院,受南老师教诲,多少领悟了一点道学后,现在再述“授业”与“解惑”部份。

    谈及“授业”与“解惑”,使我想起孔子所说的,在一生中成长的层次问题:

    孔子说:

    “三十而立;四十而不惑;五十而知天命;六十而耳顺;七十随心所欲,不逾矩。”

    这个层次,也可以说是孔子本人,在人生实际生活经验中所累积的认识。

    “三十而立”,立个什么呢?

    在尼采所著的《超人》一书中,首先就说,超人三十岁的时候,离开了“故乡”和“故乡的湖”。

    尼采的这一象征、记述性的描述,说明了超人在三十岁的时候,已在家中,完成了做人的基本道理。“故乡的湖”,表示他与“故乡”和“湖”是同一的,他已与自然合而为一了。但这对人生的理解和成长,还是不够的,超人要在三十岁时,上山修行。十年后,他将自己变成了“婴儿”。

    孔子说:“四十而不惑”,孟子也说:“四十不动心”,超人成为“婴儿”,应验了老子所说的,道人的条件之一,就是“复归于婴儿”。

    现在再回过头来说:

    “三十而立”,究竟“立个什么”?是否“三十”一立,便拥有了老师所传的“授业”呢?

    在十方丛林书院时,南老师一再向我说:

    “你要站起来。”

    从世俗的观点来说,我过去尽一切的努力,勉为教授,我为什么还没有“站起来”呢?

    人的一般立足点或成就,可以分成:

    职业、事业、志业和超志业(禅)。

    职业很多,肩挑买卖、清道夫……等等都可以是职业。人只要勤劳吃苦,省吃俭用,就可以无怨无尤、心安理得的过一生。

    事业呢?实业家……等等。

    志业就是历史上留名千秋万世的人物了。

    超志业应该是成佛、成超人而又不认为自己是佛、是超人。历来禅门中的人物,属于这一类。不过,这并非说禅门中人,皆为佛、为超人,意在表述一种理想。

    那么,南老师要我“站起来”,我始终不知意义为何?

    十方丛林书院,悄悄的、一步一步的停课了。一天去该院,忽然不见南老师,他去美国了。四面八方震撼,听说当时台湾安全方面的十八派情资人员,惊奇的、呆呆的自说自问:“怎么去的?怎么去的?为什么事前一点消息、一点动静都没有。”

    南老师是高人,本来就深不可测,老子在《道德经》中,对高人的描述是这样的:

    “古之善为士者,微妙玄通,深不可识。夫!唯不可识,故强为之容:

    豫兮若冬涉川,

    犹兮若畏四邻,

    俨兮其若容,

    涣兮若冰之将释,

    敦兮其若朴,

    旷兮其若谷,

    浑兮其若浊。

    孰能浊以静之徐清;孰能安以动之徐生。

    保此道者不欲盈。夫唯不盈,故能蔽不新成。”

    现在再回过头来,说我的“站起来”。

    南老师离台后,我每天上午拿着木鱼大敲大喊:

    “老师:我怎么办?我怎么办?……。”

    一天忽然想起他要我“站起来”的意义,应该是在行动上,无私无我的为众生做实际的服务,我便开始从事学习举行禅门的禅七了。

    至于说及南老师的“解惑”。他在各门各类知识上,提供了无数的解说,每本书都极精到, 将会在下文中,稍事提他解释的《楞严经》与《楞伽经》。几十年来,中外各类人物,遇到在人、事、物上的任何问题,都去请教他,南老师实是解惑大王也。



    庚、总算有理想。

    以上我只稍事提起南老师的一些成就,如果要细说的话,他在每一方面的成就都可以写一本专书。例如他早期最早的时候,写一本小书叫做《禅宗丛林制度与中国社会》,目录是这样的:

    引言

    社会学里的社会

    东西文化不同的社会

    宗法社会的辨别

    结论

    佛教原始制度的简介

    禅宗丛林制度的由来

    丛林制度

    一、丛林的规范

    二、丛林的风规

    三、丛林以修持为中心的禅堂

    四、丛林清规的遗范

    丛林与宗法社会

    丛林与中国社会

    丛林与帮会社会

    结论

    《金刚经》三十二品偈颂

    《金刚经》偈颂自话

    自讼耻为师示诸子

    全书虽然字数不到五万字,在介绍和强调其中心意义是,中国的禅林文化成就,是将儒、释、道、农、医和各类杂家文化,溶为一体的一种生活。最重要的是工团生活也在其中。

    ……。

    究实说来,中国数千年来,各门各派精华文化的成就,其后,实由禅门文化吸收、融会发扬且贯通在一起了。所以说,这半个多世纪以来,最是具有理想的有心人, 认为

    南怀瑾先生实为第一人。他既非如张之洞的“中学为体,西学为用”,也非胡适一帮的西化派。而是在认识和力行上,主张中西精华文化应融汇合在一起。

    可惜的是,南老师在台湾五十多年前,就推出《禅宗丛林制度与中国社会》一书,说明禅宗丛林制度,能让人回到本来平静、高贵、心同、理同,生活清纯、素朴与天地万物合而为一,从而间接与潜在的陶冶整个社会,大家安居乐业。但因着现代文明的快速变迁、人性的杂化与疏离……等等原因,使得禅门丛林文化已消失无影无踪了。

    南老师是非常有理想的。

    这里插话:

    在十方丛林书院时,一天他向我说:

    “你总算是有文化理想的。”

    但禅门丛林文化,如何重建呢???

    南老师在肯定 有理想之余,第二天我走向他的办公桌旁,他将随兴写的一首诗给我看:

    “世事如麻乱,

    心愁动剑鸣,

    徘徊翻贝叶,

    寂默住无生。”

    从上首诗看来,南老师这一生,不是寂寞、无耐而又知“其”不可为而为的。

    有一天,新闻刊载南老师要建“金温铁路”, 曾向他报告:

    “老师,您这才是慈悲喜舍的四无量心。”

    老师回答:

    “文化铁路更重要。”

    南老师已九十嵩寿,仍在为建设整个人类的文化铁路作努力。

    这里又要插话:

    究实说来,满清入关后,乾隆、嘉庆时代的文化成就,比之唐朝的贞观之治,实无逊色。之所以有此成就,在康熙打好立国基础后,雍正皇帝用眼耳鼻舌身意六根互用、而又归到本来清净无事的禅门手法,治理天下国家,才有其后的乾隆盛世│四库全书的文化成就,条件很多,但最重要的条件是: 

    有大禅师雍正皇帝,在他深解人性而又博古通今的学问下,已打好“文化铁路”的相当基础了。

    雍正皇帝乃大禅师皇帝也。

    从中国人近四百年的成就来说, 认为雍正皇帝实是第一人。

    下面介绍在禅门文化中,南老师在著作上所作的莫大贡献:

    二楞子。



    辛、二楞子。 南老师称自己为“二楞子”。



    “二楞子”者,是他在生活上、时代变迁上,所面临的最为艰苦时节,所写的二本书:

    《楞严大义今释》,

    《楞伽大义今释》。

    所以他称自己为:

    “二楞子”│圣者之子、法王子也。此所以:

    “行行行到法王家”。

    在佛法未传入中国以前之学术传统的经典中,《易经》应是经中之王。孔子说:“七十学易”。“七十学易”也者,人生的阅历已经丰富,智慧也已到了高峰。由是孔子树立了一标竿:

    任何学易者,绝对不能不深研孔子所著的《十翼》。

    在佛法经典传统中,悟道的《楞严经》为经中之宝,任何真学佛者,也绝对不能不深研《楞严经》。此经之所以为经中之宝,理由如下:

    一、指出众生永远在自我执着的烦恼中;

    二、之所以如此,因为不知自己本来是佛,本来清净;

    三、人世间没有太多的是非,只要是凡夫,就在过去、现在、未来三世因果的业力和习气中,轮回不已;

    四、人都是抓住外在的表象,不知一切无常,本来虚幻;不知在无常的“底层”,又有超越无常者;

    五、设若能超越无常,归到存在底层之“本体”(即清净如来藏或称真如),便能解脱人的存在之痛苦与烦恼;

    六、一旦解决了自己痛苦与烦恼,清净真如起用,便能离一切相,即一切法,也就是事上随缘应照,慧上无缘要随;

    七、理上了解且事上证到了上述六点,便是初步证“道”即悟“道”;

    八、这时便会洞悉,所谓“悟”者,原来是悟个“没有悟”,一切的一切,只不过是生生灭灭、灭灭生生,清净如来藏的某种功能作用的变现而已;

    九、由是便知,一切的一切,原来是“了不可得”;

    十、不过,虽然说是“了不可得”,人一旦还存在,身还是身,心仍是心,那何处来的?

    十一、我们从父母那边所来的肉体,只不过是如十方虚空中,吹一微尘而已,全是由于原始无明最初盲目意志(阿赖耶识│生命的种子)之一念,自己作不了主的妄动│投胎也;

    十二、这种盲目意志妄动的投胎,悟道的《楞严经》将其称作“背觉合尘”;

    十三、一旦“背觉合尘”,《楞严经》说,这是“淫根不断”,一切的“尘劳”,便由之而生了;

    十四、“淫根不断”,那不管你如何、如何,一切一切的修为与努力,就会如蒸砂煮饭;

    十五、所以要“离尘合觉”;

    十六、“离尘合觉”就是回归到《大乘起信论》所说的“本觉”;

    十七、要回到“本觉”,就要知道如来藏,本来唯妙觉明,且圆照法界,这就是《大乘起信论》所说的“始觉”;

    十八、“觉”了,透过修持的功力,自会洞悉一切的一切,原来是大中有小、小中有大,一为无量、无量为一,这也就是庄子所说的“道通为一”;

    十九、一旦洞悉“道通为一”,《楞严经》所称的“坐微尘里、转大法轮”,于任何时,“现宝王刹”,便会自然现前;

    二十、这时,原来生生世世有罪(烦恼即罪)的凡夫之狂性,便会自歇,这就是菩提;

    二十一、成就了菩提,眼、耳、鼻、舌、身、意的六根,便能随时可在或不在色、声、香、味、触、法的六尘中,而且六根可互相为用。《楞严经》说:“随拔一根,脱黏内伏,伏归元真,发本明耀,诸余五黏,应拔圆脱”│这就是转识成智的功夫与过程;

    二十二、六根都能互用了,在功夫上,可超越感觉、直观、理知、宗教经验等等的生生灭灭、灭灭生生的过程与作用。

    二十三、成就了上述“二十二”,便会常光现前(请参考此文南师所述“心与光”);

    二十四、常光一现前,根、尘与识心,就会应时销落了;

    二十五、啊!众生之不得解脱,实为想相为尘,识情为垢│此乃至为可怜悯者;

    二十六、若能远离想相为尘,识情为垢,则就立即归到自己的“本体”(哲学术语),也就是《楞严经》所说的“法眼应时清明”。于是便能契印“无上知觉”,也就是《金刚经》所说的成就“阿耨多罗三藐三菩提”(无上正等正觉);

    二十七、这样一来,十方国土,便皎然清净,这就是大菩萨和佛的境界;

    二十八、在如此境界中,便像琉璃一样,内悬明月,身心快然,获大安稳,一切如来密意便皆显现,这也就是在常寂光中,常乐我净,遍照一切;

    二十九、臻至这步田地,便是归到“无生法忍”│远离生生灭灭、灭灭生生,人无我、法无我而又在慈悲喜舍的无为法中,超越无为法也;

    三十、契入“无生法忍”,若“发真归元”│即归到形而上的“本体”,也就是归到佛法所称的“寂灭、真如、涅槃……等等”(都是同一种内涵,用不同名词描述),此时,即使是十方虚空,也都销殒;

    三十一、到了连虚空也销殒,成就了如此的功夫境界,自己就会像净琉璃一样,内含宝月;

    三十二、如此之“境界”,便是圆满菩提了;

    三十三、所称“圆满菩提”,实也是“归无所得”;

    三十四、结论便是:

    “生因识有,灭从色除;理则顿悟,乘悟并销;事非顿除,因次第尽”│我们之所以生生死死、死死生生的存在,原来是如来藏识变现的功能作用,要销落或转掉如此之功能作用,非从有形的色身着手不可(亦即借假证真与归真)。主观和客观的存在,在理上可以顿悟,但是要知道,原来是悟个没有悟,即归无所得,所以《楞严经》说:

    “见见之时,见非是见,见犹离见,见不能及”。

    又说:

    “知见立知,即无明本;知见无见,斯即涅槃,无漏真净”。

    在事的修持上,那就要历劫修行,不是一下子可以除掉的,而且它是从罗汉、辟支佛、菩萨、佛,一步一步上去的。

    以上大部份是依循和理解南老师的〈楞严串珠〉所作的解释,指出悟道的《楞严经》的重要关键。

    《楞严经》中二十五位圆通都是悟道者,全是从色、受、想、行、识五蕴去作证悟的。例如第一位的憍陈如,他就是从参证苦、集、灭、道的四圣谛而悟道的。苦有八苦:生苦、老苦、病苦、死苦、爱别离苦、怨憎会苦、求不得苦、五阴(色、受、想、行、识)炽盛苦。人永远陷在八苦中,就是集,“集”即永远在自我恋中的永远要、永远抓也。不要了、不抓了,就是“灭”。超越了苦、集、灭,不是“道”,那又是什么呢?

    《楞严经》一书, 在十方丛林书院时,南老师曾嘱我陪同书院的诸师兄弟阅读完毕,后来我又在台北作了一次公开的解释。

    说悟道的《楞严经》是印证悟道的经典,那要问:

    “如何悟道呢?”

    回答:

    “二十五位圆通都一五一十的告诉了我们。”

    在《楞严经》中,二十五位圆通的证道,是有证道的深浅层次的,第一位是上述悟四圣谛的憍陈如,最后一位则是从闻思修三慧,彻底证道的观世音菩萨,他对释迦牟尼佛所报告的证道是这样的:

    “尔时观世音菩萨.即从座起.顶礼佛足.而白佛言。世尊。忆念我昔无数恒河沙劫.于时有佛出现于世.名观世音。我于彼佛发菩提心。彼佛教我从闻思修.入三摩地。初于闻中.入流亡所。所入既寂。动静二相了然不生。如是渐增。闻所闻尽。尽闻不住。觉所觉空。空觉极圆。空所空灭。生灭既灭。寂灭现前。忽然超越世出世间。十方圆明。获二殊胜。一者.上合十方诸佛本妙觉心.与佛如来同一慈力。二者.下合十方一切六道众生.与诸众生同一悲仰。世尊。由我供养观音如来。蒙彼如来.授我如幻闻熏闻修金刚三昧.与佛如来同慈力故.令我身成三十二应.入诸国土。……佛问圆通.我从耳门圆照三昧.缘心自在.因入流相.得三摩提.成就菩提.斯为第一。世尊彼佛如来.叹我善得圆通法门。于大会中.授记我为观世音号。由我观听十方圆明。故观音名遍十方界。”

    观音法门,重在耳声法门。南老师在《禅海蠡测》一书中,对观世音菩萨的耳声法门,有最精辟的解释。释文特引如下:

    “耳声法门:约有内外二种:内则自作声音,如念佛念各种经咒等;此复分为三:有大声念、微声念(经称金刚念)、心声念(经称瑜伽念)。当念此声,即用耳根返闻其声。初则声声念念,渐渐收摄,终归于专心一念一声,即得系心初止。外则任缘何种音声皆可,但最好以流水声、瀑布声、风吹铃铎声、梵唱声等。凡缘音声,最易得定,《楞严》二十五位菩萨圆通法门,独以观音为最,故云:‘此方真教体,清净在音闻。’当初专一声音,不沉不散。已得定矣,持此有恒,忽入寂境,于一切声,皆不闻矣。此乃静极境象,定相现前,经称‘静结’,不可贪着。当离动静二相,不住不离,证知中道,了然不生,则已由定而进于观慧之域矣。慧观闻性,非属动静,不断不常,体自无生。然此犹为次第渐法。若禅宗古德,不历阶梯,一句了然,言下顿悟,闻声解脱,忘其筌象者,为数至多,故禅门入道者,统皆谓观世音法门可也。如百丈会中,有僧闻钟声而悟,百丈即曰:‘俊哉!此乃观音入道之门也。’他如香严击竹而了,圆悟见雉飞而知声,又若圆悟勤之‘薰风自南来,殿角生微凉’。又如举唐人艳体诗曰:‘频呼小玉原无事,祇要檀郎认得声’等,皆于言下证入,伟哉胜矣!世之修习耳根圆通者多矣,于动静二相,了然不生句下死者,亦复甚众。纵然离外境音声,了不相关,自能寂然入定;孰知定相现前,仍为静境,不了自心自身,皆本来在于动静二相之中,犹为外见,若能超越于此,可许入门矣。”

    在二十五位圆通中,第二十三位是弥勒菩萨的“唯心识定”。南老师对“唯心识定”引了一注解:

    “蒙钞引云,唯心识定者,唯遮境有,识简心空,唯有自心,心外无法也。”

    然后第二十四位便是大势至菩萨的念佛圆通章,成就“念佛三昧”。南老师也作了一注解:

    “念佛三昧,有事有理,事念则专注一佛,念念相续,念久成定,名曰三昧。理念则正念佛时,反观自心,观久心开,名曰三昧。”

    在此要特别指出的“唯心识定”和“念佛圆通”,是透显出观音法门的先行条件,是必要条件,而非充足条件。到了成就观音法门,就完成了大菩萨必要且充足的条件了。

    待观世音菩萨向释迦牟尼佛报告了其所成就的法门后,释迦牟尼佛的妙喜,不是用语言文字所能形容的,文殊菩萨对观音法门赞赏之至。释迦牟尼佛乘文殊菩萨赞叹之余,便念出了“楞严咒”, 曾陪同道友修念楞严咒,且写〈修楞严咒的道理〉一小文。

    释迦牟尼佛在诵念楞严咒后,又提出了十大阿罗仙人,《楞严经》到此阶段,仍提到仙人,旨在指出:

    成佛要先成仙也。

    然后又指出了“五十种阴魔”(指修证功夫的次第)。南老师曾将之细心集述一起,名“增补楞严法要串珠修证次第”。这一资料至为宝贵,是南老师早期治学结晶中的结晶之一,因特引如下:

    “汝坐道场。销落诸念。其念若尽,则诸离念一切精明。动静不移。忆忘如一。当住此处。入三摩提。如明目人。处大幽暗。精性妙净。心未发光。此则名为色阴区宇。若目明朗。十方洞开。无复幽黯。名色阴尽。是人则能超越劫浊。观其所由。坚固妄想以为其本。

    彼善男子。修三摩提。奢摩他中。色阴尽者。见诸佛心。如明镜中。显现其像。若有所得而未能用。犹如魇人。手足宛然。见闻不惑。心触客邪而不能动。此则名为受阴区宇。若魇咎歇。其心离身。返观其面。去住自由。无复留碍。名受阴尽。是人则能超越见浊。观其所由。虚明妄想以为其本。

    彼善男子。修三摩提。受阴尽者。虽未漏尽。心离其形。如鸟出笼。已能成就。从是凡身。上历菩萨六十圣位。得意生身。随往无碍。譬如有人。熟寐寱言。是人虽则无别所知。其言已成音韵伦次。令不寐者。咸悟其语。此则名为想阴区宇。若动念尽。浮想销除。于觉明心。如去尘垢。一伦生死。首尾圆照。名想阴尽。是人则能超烦恼浊。观其所由。融通妄想以为其本。

    彼善男子。修三摩提。想阴尽者。是人平常梦想消灭。寤寐恒一。觉明虚静。犹如晴空。无复粗重。前尘影事。观诸世间大地山河。如镜鉴明。来无所黏。过无踪迹。虚受照应。了罔陈习。唯一精真。生灭根元。从此披露。见诸十方十二众生。毕殚其类。虽未通其各命由绪。见同生基。犹如野马。熠熠清扰。为浮根尘究竟枢穴。此则名为行阴区宇。若此清扰熠熠元性。性入元澄。一澄元习。如波澜灭。化为澄水。名行阴尽。是人则能超众生浊。观其所由。幽隐妄想以为其本。

    彼善男子。修三摩提。行阴尽者。诸世间性。幽清扰动。同分生机。倏然隳裂。沉细纲纽。补特伽罗。酬业深脉。感应悬绝。于涅槃天。将大明悟。如鸡后鸣。瞻顾东方。已有精色。六根虚静。无复驰逸。内外湛明。入无所入。深达十方十二种类。受命元由。观由执元。诸类不召。于十方界。已获其同。精色不沉。发现幽秘。此则名为识阴区宇。若于群召已获同中。销磨六门。合开成就。见闻通邻。互用清净。十方世界。及与身心。如吠琉璃。内外明彻。名识阴尽。是人则能超越命浊。观其所由。罔象虚无颠倒妄想以为其本。

    汝等存心。秉如来道。将此法门。于我灭后。传示末世。普令众生觉了斯义。无令见魔。自作沉孽。保绥哀救。销息邪缘。令其身心入佛知见。从始成就。不遭岐路。

    精真妙明。本觉圆净。非留死生。及诸尘垢。乃至虚空。皆因妄想之所生起。斯元本觉妙明精真。妄以发生诸器世间。如演若多。迷头认影。妄元无因。于妄想中。立因缘性。迷因缘者。称为自然。彼虚空性。犹实幻生。因缘自然。皆是众生妄心计度。阿难。知妄所起。说妄因缘。若妄元无。说妄因缘。元无所有。何况不知。推自然者。是故如来与汝发明。五阴本因。同是妄想。

    是五受阴。五妄想成。汝今欲知因界浅深。唯色与空。是色边际。唯触及离。是受边际。唯记与忘。是想边际。唯灭与生。是行边际。湛入合湛。归识边际。此五阴元。重叠生起。生因识有。灭从色除。理则顿悟。乘悟并销。事非顿除。因次第尽。”

    最近欣逢南师九十嵩寿,欣喜之余, 正在着手研拟楞严经与楞伽经思想系统的开展,在此未完成这些研究之前,仅先将南师所著《楞严大义今释》一书,在叙言中,所述各节重点,略为理解一番:

    第一节:指一切都在变,自然乱象纷陈;虽在变中,整理固有文化,且配合新时代要求,至为重要,这是任重道远的(尚德案:这就是圣者的担当)。因为有此圣者的担当,愿力所生的力量便出来了,所以南师接着说:“要能耐得凄凉,甘于寂寞,不辞艰苦地做去。”

    原文是:

    南师说:“在这个大时代里,一切都在变,变动之中,自然乱象纷陈。变乱使凡百俱废,因之,事事都须从头整理。专就文化而言,整理固有文化,以配合新时代的要求,实在是一件很重要的事情。那是任重而道远的,要能耐得凄凉,甘于寂寞,在没没无闻中,散播无形的种子。耕耘不问收获,成功不必在我。必须要有香象渡河,截流而过的精神,不辞艰苦地做去。”

    按:以上是第一节,他在物质至为贫穷,住菜市场陋巷中,所透显出的圣者之心,是何等之高洁与气派。

    第二节:历史是宝镜,风雨而生信心。

    南师说:“历史文化,是我们最好的宝镜,观今鉴古,可以使我们在艰苦的岁月中,增加坚毅的信心。试追溯我们的历史,就可以发现每次大变乱中,都吸收了外来的文化,融合之后,又有一种新的光芒产生。”

    第三节:未来中国和世界的新气象。

    南师说:“我们的固有文化,在和西洋文化互相冲突后,由冲突而交流,由交流而互相融化,继之而来的一定是另一番照耀世界的新气象。”

    在这一节中,南师希望藉《楞严大义今释》一书,助人了解佛法非宗教的迷信,也非哲学思想,更非科学囿于现实的有限知识,而是更能让人对科学和宗教有更深的认识,得到一些较大的启示。

    第四节:科学非万能,不可忽视哲学和宗教。

    南师说:“科学支配着这个世界,形成以工商业为重心的物质文明。一般从表面看来,科学领导文明的进步,唯我独尊,宗教和哲学,将无存在的价值。事实上,科学并非万能,物质文明的进步,并不就是文化的升华。于是在这科学飞跃进步的世界中,哲学和宗教,仍有其不容忽视的价值。”

    第五节:佛法是经验的科学,也是科学的经验。

    南师说:“佛教虽然也是宗教,但是一种具有高深的哲学理论和科学实验的宗教。它的哲学理论常常超出宗教范畴以外,所以也有人说佛教是一种哲学思想,而不是宗教。佛教具有科学的实证方法,但是因为它是从人生本位去证验宇宙,所以人们会忽略它的科学基础,而仍然将它归之于宗教。可是事实上,佛教确实有科学的证验,及哲学的论据。它的哲学,是以科学为基础,去否定狭义的宗教;它的科学,是用哲学的论据,去为宗教做证明。楞严经为其最显著者。研究楞严经后,对于宗教、哲学和科学,都将会有更深刻的认识。”

    尚德案:这一节至为重要:

    一、我一生是研究哲学者,研究哲学之父,苏格拉底所说的:

    “了解自己”;

    二、我完全信服经验;

    三、我是透过南师的极高明的教育与导引,从身心和人生的主与客的实际经验,证道到南师在这一节中所说的种种。

    这是南师在这一生的“示现”中,所作的最大贡献。

    第六节:人的问题,只有身心性命问题,楞严经假设性的指出真心自性的本体,但非哲学的唯心论,而是将形上、形下、主客内外统一在一起的,也就是真俗不二。

    南师说:“世间一切学问,大至宇宙,细至无间,都是为了解决身心性命的问题。也就是说:都是为了研究人生。离开人生身心性命的研讨,便不会有其它学问的存在。楞严经的开始,就是讲身心性命的问题。它从现实人生基本的身心说起,等于是一部从心理生理的实际体验,进而达致哲学最高原理的纲要。它虽然建立了一个真心自性的假设本体,用来别于一般现实应用的妄心,但却非一般哲学所说的纯粹唯心论。因为佛家所说的真心,包括了形而上和万有世间的一切认识与本体论。可以从人人身心性命上去实验证得,并且可以拿得出证据,不祇是一种思想论辩。举凡一切宗教的,哲学的,心理学的或生理学的矛盾隔阂,都可以自其中得到解答。”

    第七节:心物一元。

    南师说:“早在二千多年前,楞严经便很有条理、有系统地讲明心物一元的统一原理,而且不仅是一种思想理论,乃是基于我们的实际心理生理情形,加以实验证明。楞严经说明物理世界的形成,是由于本体功能动力所产生。因为能与量的互变,构成形器世间的客观存在;但是真如本体也仍然是个假名。它从身心的实验去证明物理世界的原理,又从物理的范围,指出身心解脱实验的理论和方法。现代自然科学的理论,大体都与它相吻合。若干年后,如果科学与哲学能够再加进步,对于楞严经上的理论,将会获得更多的了解。”

    尚德案:南师在写《楞严大义今释》一书的时候,是一九六零年,相距现在已四十多年了。现在的科学技术成就,与当时一比,就真可看出,南师实为一先知先觉者。他说科学的进步,对于楞严经上的理论,将会获得更多的理解。

    现在科学的进步,两方面最为突出,一为生物基因,另一为资讯。

    就资讯来说,现在科技已可入外太空,探讨火星与彗星,都是自动化的传递信息。人人一手大哥大,在分秒之间,便可互通音声。假定一切生物、兰花甚或蚂蚁,如果也有一大哥大,那全世界的音声便能融合在一起了,观音法门的耳根圆通道理与老子的“大音希声”的实际,便全部获得印证。实际上全宇宙的音声,从来就是合为一体的,只因受吾人感觉所限,在音声一事上,不能归“元”,故不知这方面道理。如果吾人能归到本自具足的“寂静”,那我们就会知道,现今的大哥大也者,在宇宙的多元存在中,它早已存在。同时,因为音声再大,也可归“元”,而为无声,这就证明庄子所称的“真人”,雷也打不死,是真的。

    再说大哥大是那里来的?是由人的“心念”造出来的;但大哥大又离不开物质,这就说明心物是统一在一起的;但人常陷在一至为可笑的情境中,那就是人一旦有物质性的大哥大,就常被其所捆绑,而忘却丢掉自己的“心念”。

    现在谈一下基因。老鼠百分之九十以上的基因,都与人相同。实际上,一切的存在,都少不了“基因”,“基因”是涵在庄子所说的“道通为一”之中的。

    在佛法中,称“基因”为“净色根”。一千多年前,佛经早就提到了这些。不过,净色根之外,还有“命根”与“胜义根”,这些都需用佛家的特有方法去印证,就不再多述了。

    净色根属于有形质的“净”之一部份,当然在人之有形质的组成部份中,也有垢即污染的那部份根根。

    在这里值得一提的是,明朝广益大师说:“胜义根”就是净色根,错了。“胜义根”是成就“胜义有”才具备的,而成就“胜义有”者,必为超越“净色根”者。当在胜义有之大菩萨或佛中,可以有净色根,也可超越净色根,这层意义是说:“尼姑是女人做的,女人不是尼姑也。”

    第八节:南师在叙言中,有一节讨论时间的问题, 认为这一节比康德在《纯粹理性批判》一书中所讨论的时间,更为重要。康德指出时间是知识架构之一,是先于人的经验而存在的。这在知识的建构上来说,成立。但南师不仅指出了时间的先验原理和知识不可缺少它,更解释时间在数理哲学中矛盾、对立、统一的原理,而这些原理,又与宇宙一切存在相契合、相涵摄,如《金刚经》所说的,在统一的“一合相”中,又显示时间是“无寿者相”的,这一节意义极广、极深。

    南师说:“楞严经上讲到宇宙的现象,指出时间有三位,空间有十位。普通应用,空间只取四位。三四四三,乘除变化,纵横交织,说明上下古今,成为宇宙万有现象变化程序的中心。五十五位和六十六位的圣位建立的程序,虽然祇代表身心修养的过程;事实上,三位时间和四位空间的数理演变,也说明了宇宙万有,祇是一个完整的数理世界。一点动随万变,相对基于绝对而来,矛盾基于统一而生,重重叠叠,所以有物理世界和人事世间错综复杂的关系存在。数理是自然科学的锁钥,从数理之中,发现很多基本原则,如果要了解宇宙,从数理中,可以得到惊人的指示。目前许多自然科学不能解释证实的问题,如果肯用科学家的态度,就楞严经中提出的要点,加以深思研究,必定会有所得。若是祇把它看作是宗教的教义,或是一种哲学理论而加以轻视,便是学术文化界的一个很大不幸了。”

    第九节:伪经与真常唯心论。

    近世以来,中国除了在武力上受帝国主义的侵略以外,最令人心痛和惊惧的,就是也蒙受文化的侵夺。一个国家要侵夺另一国家的优美精华文化,方法很多,其中之一,便是宣告被侵夺国家的文化成就不值一提,甚或经典论述,说其是假的。日本的侮灭中国,便是一例。

    其早期学者提出《楞严经》、《大乘起信论》是假的,后又有人提出《阿弥陀经》也是假的。认为《楞严经》是假,指《楞严经》是真常唯心论,不符原始佛法正统等问题。

    南老师在批驳中,很严谨的批驳了梁启超等人的错误观点。斥指日本的佛法,根本已经变质,更重要的是,南师指出《楞严经》不是真常唯心论,而是实修实证的经验结晶。南师是这样说的:

    “说楞严经是真常唯心论的外道理论,这是晚近二三十年中新佛学研究派的论调。持此论者祇是在研究佛学,而并非实验修持佛法。他们把佛学当作学术思想来研究,却忽略了有如科学实验的修证精神。而且这些理论,大多是根据日本式的佛学思想路线而来,在日本,真正佛法的精神早已变质。学佛的人为了避重就轻,曲学取巧,竟自舍本逐末,实在是不智之甚。其中有些甚至说禅宗也是根据真常唯心论,同样属于神我外道的见解。实际上,禅宗重在证悟自性,并不是证得神我。这些不值一辩,明眼人自知审择。楞严的确说出一个常住真心,但是它也明白解说了那是为的有别于妄心而勉强假设的,随着假设,立刻又提醒点破,祇要仔细研究,就可以明白它的真义。举一个扼要的例来说:如本经佛说的偈语:“言妄显诸真,真妄同二妄。”岂不是很明显的证明楞严并不是真常唯心论吗?总之,痴慢与疑,也正是佛说为大智慧解脱积重难返的障碍;如果纯粹站在哲学研究立场,自有他的辩证、怀疑、批判的看法。如果站在佛法的立场,就有些不同了。学佛的人若不首先虚心辨别,又不肯力行证验,只是人云亦云,实在是很危险的偏差。佛说在我法中出家,却来毁我正法,那样的人才是最可怕的。”

    《楞严经》的重点很多,最重要的重点之一,是助人如何解脱自己,所以有二十五位圆通解脱的方法,对此南老师在《楞严大义今释》“指要”里,有一段极重要的开示,末尾并系以诗,开示如下:

    “此圆通,首由声色二尘开始,终以观音耳根圆通为结,千言万语,祇是教人在声色上了,方得究竟。而色尘之结,尤较声尘为难解,如要跳出三界外,不在五阴中,仍须从解脱色尘入手,方透观音入道之要门。此乃顶门心上一只眼,画龙点睛之笔。本是平常,奈何修之不易,茍有不能,可以一一实验将来,千生万劫磨砺去也。”

    “谁教苦自结同心,魂梦清宵带影临,

    悟到息机唯一念,何须解缚度金针。

    妙高峰顶路难寻,万转千回枉用心,

    偶傍清溪闲处立,一声啼鸟落花深。
    秋风落叶乱为堆,扫尽还来千百回,
    一笑罢休闲处坐,任他着地自成灰。”
    由此看来,《楞严经》是彻头彻尾的经验论,绝非真常唯心论也。
    第十节:大菩萨情怀。南师在叙言中作结论时,充分显露出他悲天悯人的大菩萨情怀。他说:
    “这本书译成于拂逆困穷的艰苦岁月中,如果读者由此而悟得真实智慧解脱的真理,使这个颠倒梦幻似的人生世界,能升华到恬静安乐的真善美之领域,就是我所馨香祷祝的了。”
    另:本站(实修驿站)为大家附上一篇张尚德先生一大奇事欣赏http://zhunti.shixiu.net/thread-536-1-1.html

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    2012-11-30 | 作者:周瑞金 | 责任编辑:姚玲娜 分享到 字号: T T T


    二零一二年九月三十日晚,即壬辰年八月十五中秋月圆之夜,太湖大学堂举行南师祭奠告别仪式。来自全国各地、港澳台、美欧等地的亲人、朋友、学生共二百多人,满怀崇敬、痛惜之情为南师送别。仪式上宣读了温家宝总理的唁电,中央文明办副主任王世明先生充满深情地发表了告别辞,南师儿子南一鹏代表亲属、周瑞金代表太湖大学堂老学生、李传洪和郭姮妟代表吴江太湖国际实验学校致辞后,由中国佛学院副院长、教务长、成都文殊院住持宗性大和尚庄严行礼,举火,为南师荼毗。是时,明月当空,万里无云,青烟袅袅,全场静默,挥泪拜别……

    告别仪式后,许多亲友学生铭感南师教化恩泽,心情难以平静,久久不愿离去。南师平日的音容笑貌、教化行止,又清晰地浮现在大家眼前。他在上世纪八十年代说过的“我们这一代人,是生于忧患,死于忧患”的话,言犹在耳……

    生于忧患,死于忧患


    南师一九一八年三月十八日生于浙江乐清南宅殿后村。时逢军阀割据、丧权辱国的年代,第二年即一九一九年,便爆发了我国现代史上著名的“五四”爱国救亡运动。从鸦片战争到一九一九年,近八十年的时间里,中国屡遭西方殖民主义者侵略欺凌,从政治、经济到文化深受殖民之害。“五四”后,中国人民终于奋起抗争,在国共两党合作之下,推翻了北洋军阀统治,实现了南北统一。


    与此同时,一些留学美日欧归来的学者,以西学的观点张冠李戴地批判中国历史文化,提出打倒“孔家店”,有的还主张“全盘西化”,发动了一场新文化运动。这场新文化运动对我国引进西方文明,推动思想解放起了重要的历史性作用。但是,由于它彻底否定中国传统文化,甚至主张铲除中国历史文化之载体--汉字,引起了当时很多知识分子,包括学贯中西的文化大家辜鸿铭等人的极力反对,认为那是自毁长城,切断民族文化命脉。然而,中国历史文化最终难免在“愚昧、封建、落后”的标签下,被批判扫荡,几近断灭,这是中国历史文化亘古未有之变局。百年来的文风乃至大众思维,也由此一改中国传统文化下的温柔敦厚之风,一变而为尖酸刻薄、偏激极端。由此,整个二十世纪,西方来的各种思想在中国主流舞台上激荡纷呈。同时,困惑与求索,痛苦与不安,争论与争议,也从未停止过。人文文化的荒芜,造成了信仰危机、道德危机、灵魂危机、社会危机……


    南师就成长在这个令人窒息、令人悲愤的忧患环境,亲眼目睹了国家和民族命运处在生死存亡的边缘,青年时代的他忧心如焚。抗日战争爆发,南师激于民族大义,投笔从戎,跃马西南,屯垦戍边,在川康云贵边境任大小凉山垦殖公司总经理兼自卫团总指挥,驰骋一方。他有一首诗反映了这段时期的万丈豪情:“东风骄日九州忧,一局残棋尚未收。云散澜沧江岭上,有人跃马拭吴钩!”后来,鉴于国民党中央和地方势力各有图谋,南师审时度势,改变了人生方向,挂印而去。在办了一段时间报纸之后,他重返成都,在中央军校学习并担任武术教官与政治指导员。南师的老学生王启宗先生曾回忆道:“几乎已是半个世纪以前的事了。记得那时正值日本军阀对我发动侵略,全国上下奋起抗战,一般爱国青年无不热血沸腾,纷纷投笔从戎,救亡图存。当时我也投身军旅,于役重庆,一日见报载:‘有一南姓青年,以甫弱冠之龄,壮志凌云,豪情万丈,不避蛮烟瘴雨之苦,跃马西南边陲,部勒戎卒,殚力垦殖,组训地方,以巩固国防。迄任务达成,遂悄然单骑返蜀,执教于中央军校。’”在中央军校期间,南师结识袁焕仙大居士而悟道,遂立志重续中国文化断层,并离开了军校。


    历经了艰难困苦的八年抗战,人民迫切期待国家和平安定,想不到又要面对两党两军更大规模的内战,南师忧心忡忡。一九四七年,他回到温州乐清老家动员父母妻儿离开大陆,老父亲不为所动,反劝他赶快离开。于是,南师分别到杭州天竺和庐山天池寺清修。后到上海,期间曾奔波于南京与杭州两地,搭救了亲近共产党而被列入国民党特务计划杀害名单的巨赞和尚。


    一九四八年,南师曾自行到台湾考察。一九四九年二月底,他终于辞别不肯离乡的双亲和妻儿,断然只身自行赴台。开始,他栖身在基隆海滨一陋巷,看到“二二八”事件冲击之后的台湾,加之一九四九年开始的两岸分治,社会动荡,人心惶惶。当时谋生困难,先与几位朋友办了一家“义利行”公司,从事琉球到舟山的货运,开始赚了一笔钱。但好景不长,总经理因贪多,没有听从他的嘱咐,导致三条机帆船被舟山国民党当局征用,损失价值一万根金条,血本无归。南师一生就此次做了一回生意,不想时局动荡害他一夜之间破产,一段时间靠典当过日子。但即使在这样的困难时期,他仍洒脱超然,不为困境所拘,并且不忘接济邻居。在基隆期间,南师曾应詹阿仁先生等人请求,开讲了多次禅修课程。


    不久,南师离开基隆迁往台北。鉴于胡适对虚云老和尚的攻讦,以及铃木大拙的禅学流向台湾,南师亲笔著作了《禅海蠡测》,并于一九五五年出版。六十年代初,台湾中国文化学院聘请南师为教授,接着辅仁大学也邀请南师教哲学、易经。南师讲课厚积薄发,通俗生动,大受学生欢迎。“南怀瑾”三个字不胫而走,请他讲课的学校和社会名流也越来越多。


    一九七零年代,南师先后创办东西精华协会,创办《人文世界》及《知见》等杂志,成立老古文化事业公司,出版《论语别裁》等著作。一九八零年,南师受洗尘法师邀请,主持十方丛林书院教学。南师弘扬中华传统文化,一步步有了更大的平台,传道授业扩大到更广的范围,走出学校,走向社会,桃李满园,影响朝野,进入《周易》所说的“举而措之天下之民”的阶段。南师在台弘扬文化期间,不仅忘我地投入全部精神与财力,且不惜举债办教育,乃至为培养人才,还供养部分出家在家的穷学生学习。来听南师课的人中,出家在家、三教九流、中外学生,从平民到军政要员,南师一视同仁,有教无类。


    然而,当南师文化事业顺利展开之际,政治风云突变,因平日来听课的高官重臣众多,南师被视为“新政学系领袖”。一九八五年,年近古稀的他,离开了居住三十六年的宝岛,移址美国,避开了台湾的复杂环境和人事纠纷。南师有诗记之:“不是乘风归去也,只缘避迹出乡邦。江山故国情无限,始信尼山输楚狂。”


    在美三年,南师不仅考察了美国,也考察了欧洲,同时加强了与大陆亲朋的联系。他既了解大陆历经“大跃进”和“文化大革命”带来的重大苦难,也了解实施改革开放后百废待兴的困局与新貌。他不计政权交替之际老父亲被判无期徒刑瘐死监狱的宿怨,于一九八七年特派他的常随弟子宏忍尼法师回国内考察宗教、寺庙、僧尼情况,又派在美国电话电报公司任职的弟子李博士,先带世界银行项目回大陆帮助经济建设,后留上海投资办企业,以在大陆传播先进经营理念、方式和传统文化。一九八八年,南师毅然决定回师香港。在香港十五年期间,他讲学不辍,随缘度化的同时,曾受有关方面再三敦请,协调了两岸信使的秘密谈判,应邀投资建设金温铁路,动员了更多弟子学生到大陆投资办企业,传播他提出的“共产主义理想、社会主义福利、资本主义经营、中华文化精神”的理念。一九三三年,他到厦门南普陀寺举办了著名的“南禅七日”活动。他还推动一批又一批人回内地办学校,注重在贫穷落后偏僻地区,推广“中英算”儿童经典诵读活动,大量资助内地大学、研究机构、文化部门培养人才,等等。二○○○年,年届八十三岁的南师力排众议,作出回内地弘扬传统文化的果断决定,选址苏州吴江七都庙港,筹建太湖大学堂。二○○三年,他到义乌双林律苑举办了禅七。二○○四年以后,南师大部分时间停留在上海,指挥太湖大学堂建设,期间仍讲学不辍。二○○六年,费时六年的太湖大学堂顺利落成启用。八十九岁的南师,从此长期在太湖大学堂弘扬文化,直至仙逝。


    参加过大学堂建设,后来一直跟随南师身边的马宏达先生,讲述了自己一段亲身经历说:太湖大学堂是南师一手筹划、推动,从动意、设计、建设到开课、维系,都是他老人家一马当先,勇往直前,大家不过在后面跟着而已。从建筑设计到装潢设计,中外设计师的多个方案不能令他满意,他就让人买积木来自己动手搭建筑模型,最终由建筑师去画图落实,直到满意为止。从整体宏观风格,到内装潢,几乎每一个细节,包括房间桌椅如何摆放,挂什么字画,直至大学堂一草一木、一砖一瓦,无不倾注了他的心血,无不体现了他融合东西方精华文化的理念。


    马宏达满怀感情地说:大学堂开办六年来,仅每天“人民公社”式的晚饭,耄耋之年的南师常常要应酬有缘来访的客人,这些客人三教九流都有,并非传言所说的“非富即贵”。南师有教无类,有缘能来见面的,他都慈悲平等相待,谈笑风生,希望人家不空来一回,希望对人家有启发、有帮助。说是吃晚饭,其实他都在照顾客人,答复客人的问题,寓教育于谈话中。南师以自己的身教言传,影响着有缘见面的人,借以影响群伦,影响社会。晚饭后,南师一般都会上课,期间也常常答复学人报告。送走客人后,处理内部外部事务,常常到凌晨。从午后到凌晨,每天至少十二个小时,南师几乎马不停蹄,应对各种事务,却宁定空灵,简洁明了,干脆利落。偶尔有空就定一下,很快恢复精神。南师数十年如一日,没有休假,不肯空过一天,没有享清闲。以我们年青人的体力,还远跟不上他这么大的工作量。他所作的一切,无不围绕着“教化”这条主线。你说他为名吗?他年轻时即已成名,后来逃名还逃不掉,也从不宣传自己或自己的书。人家给他跪下磕头,他同时跪下磕头还礼。你说他为利吗?他这些年讲课什么时候收过讲课费?都是财与法双手布施。他也极难接受供养,人家供养红包,他把空的红包留下,连说“收到了,收到了”,钱却马上换个红包当场供养回去。他说劝人布施如钝刀割肉,没见过有人布施了以后“三轮体空”的,大家都是以做生意的动机来供养,所求的更多。你说他为政治资本吗?他的确不是一般的清高,真的没把任何势力放在眼里,当然也包括了官与财,常常见他跟这类客人讲话直言不讳毫不客气。他对人是应机设教,有教无类,一视同仁。这么大的年纪,那样的只争朝夕,传道解惑,呕心沥血。古今中外,试问有谁见过或听过这样的长者、导师?这些给人说起,没有人会相信的。


    南师说“生于忧患”大家比较容易理解,为什么说“死于忧患”呢?对这个问题,四十多年来,为南师整理了二十四种讲记的刘雨虹老师(已九十二岁高龄)回答说:南师是大视野、大境界、大智慧的人。他以综观世界的眼光洞察到,近现代以来,西方从大规模全方位的殖民运动开始,到两次世界大战,到现代多领域的霸权主义行径,其背后有着深远的文化和种族因素,造成深刻的裂隙与冲突,将世界卷入强权胜公理、弱肉强食的丛林法则,将人类引入越来越深的危险境地。南师从上世纪一九六九年访问日本回来,就为此深深忧虑,不仅为处于如此世界环境中的中国而深深忧虑,更为包括日本人民在内的全人类的未来深深忧虑。


    八十年代中期,南师判断此后中华民族有二百年好运。但与此同时,他仍然深怀这种忧患意识。数十年以来,他从成立东西精华协会,到推动东西方精华文化融合,都鉴于这样的远见,着眼于全人类的福祉,不断为推动东西方精华文化融合共享而呼号、奔波、奉献。可是,环顾当今世界和社会,国际政治道德被强权胜公理所取代,和平民主被霸权威胁所替代,人类的文明与道义被利益至上的价值观所取代。人们为追逐物质财富而奔忙,为积攒金钱而迷失心灵,人的价值观、道德观衰变,各种欲望不断膨胀,人文精神愈发失落,人与人关系疏离,人与自然疏离,人与自我疏离,善良人性被逐渐窒息。在越来越多的欲望刺激中、越来越多的工具依赖和商品依赖中,人们自身的能力越来越脆弱;在越来越多的事务纠缠中、越来越快的变化中,人们越来越无奈,越来越被空虚、焦虑、烦躁、寂寞、孤独和绝望所煎熬,越来越诉诸于怨天尤人。对此,南师的忧患不仅没有减轻,甚至还在一步步加深。他有一首诗:“忧患千千结,山河寸寸心。谋身与谋国,谁解此中情;忧患千千结,慈悲片片云。空王观自在,相对不眠人。”另外,在他的《狂言十二辞》结尾有两句:“书空咄咄悲人我,弭劫无方唤奈何!”都表达了这种深深的忧患意识。


    当代弘扬中华传统文化的先驱


    人们称颂南师为“国学大师”、“佛法泰斗”、“禅宗大师”、“道家高人”、“密宗上师”、“当代大隐”等等,这都只是南师学问修持、人生行止的不同侧面,不足以概括他的全面素养、品格、地位和贡献。他自己却从不接受这些称号,他常说自己“一无所成,一无是处”,自己永远处于“学人”之位,甚至说“‘南怀瑾’三个字与我无关”。自从二十六岁在峨眉山宏深誓愿,南师就把弘扬传统文化,接续中华民族文脉,作为自己毕生努力的方向。“上下五千年,纵横十万里。经纶三大教,出入百家言。”这是国民党四大元老之一李石曾先生,当年在台湾赠送给南师的话,其中一句原本是“经纶五大教”,南师不受,后改为“三大教”。南师正是以如此宏伟的目标和宽广胸怀,从事一辈子文化传播与人性教化的事业。


    南师幼承庭训,天资聪颖,十九岁以前广泛涉猎经史子集,诸子百家,医药武艺,诗文皆精。二十五岁于袁焕仙先生处印证悟道之后,他深感传统文化如果断灭,中华民族将万劫不复,比亡国还危险一万倍。于是,南师二十六岁上峨眉山,为取得寺庙支持他闭关阅藏,在一天夜里,他当着僧众(通永法师在内)发宏誓愿--弘扬儒释道诸子百家,接续中国文化断层,为此请普贤菩萨作证明:自己所证悟对否?刚才所作施食(与降服)方法对否?上峨眉山闭关阅大藏经,将来出来弘扬三教百家,接续中国文化断层,对否?话音刚落,夜空下的山谷突然灿如白昼,并伴随裂空之响,在场僧众无不震撼!无不对南师宏深誓愿赞叹敬佩!当时,南师严嘱在场诸位务守秘密,否则必遭天谴。因为当时如果传扬出去,南师要么被偶像化,要么被妖魔化,都不利于平实地弘扬文化事业,不利于大家反求诸己,自立自觉自强。今天,南师已逝,此事可公诸于世了。


    此后,南师即于峨眉山大坪寺闭关三年,遍阅大藏经三藏十二部,佛法修持进入新的境界。出关下山后,他短期讲学于云南大学、四川大学,接着深入康藏地区参访密宗大师。经白教贡嘎上师及黄教、红教、花教陆续印证为密宗上师。从此,一直到圆寂,首尾七十载,期间筚路蓝缕,但南师独立而不改,矢志而不渝。用他自己的话说,数十年来一直在各种困难与障碍的夹缝中,勉强做一点事。可以说,南师在中国历史文化命若悬丝的关头,不惜牺牲自己、牺牲家庭,苦心孤诣,下了一盘大棋。七十年,一盘棋!每一步,浸透了他多少的心血与艰辛!这盘棋对历史文化的深远影响,必定历久而弥新,历久而为更多人所理解。

    一九六六年,内地发动“文革”,南师受邀在台湾海陆空三军基地巡回演讲中国传统文化。在台中空军基地演讲期间,老蒋先生曾亲莅幕后聆听,那次演讲,南师特别强调亡国尚可复国,若民族文化亡掉,中华民族将万劫不复!老蒋先生深为所动,并于当年十一月十二日,发表《国父一百晋一诞辰暨中山楼落成纪念文》,发起中华文化复兴运动,几个月后正式成立中华文化复兴运动推行委员会。邀请了大批学者参与其中(包括钱穆先生等等),为保留中国传统文化做了不少工作。当时老蒋先生曾邀请南师主其事,被婉辞。南师一直说,在两党间,他只买票不入场。后来,九十年代初,内地王震将军、邓力群先生等牵头的中国国史委员会,曾邀请南师任副主任委员,也被他谢绝了。


    二十世纪八十年代后期,南师的著述在内地开始出版,并在此后持续影响着内地各界各阶层人们,越来越多的人,开始重新认识中国历史文化,“国学”之风渐起。要知道,中国和印度,几千年来知识分子与大众脱节。知识分子讲的话、写的著作,往往困在学术与文雅,甚至困于教条,要普罗大众听懂很难。因而大众虽生活在传统文化的氛围里,却不知传统文化之宝贵,以至于在清末衰败受侵略凌辱之际,误信少数留学归来学者对中国传统文化的丑化诋毁。孔子说:“道不远人,人之为道而远人,不可以为道。”南师数十年来,一直主张道是天下的公道,最好要把道理学问讲得深入浅出,最好连没有文化的人都能听懂。因而,他的著述大多深入浅出,洋溢着“道不远人”的亲和力与说服力,没有酸涩死板的学究气,而且旁征博引,兼摄古今中外,浸透着极为丰富的人生阅历与经验,因而广泛被士农工学商各界各阶层、从十几岁到九十几岁各年龄段读者所喜爱。他的书不做广告,他本人也不接受媒体采访,都是人们有缘读了他的书,受益之后,以口碑自动传扬。


    综观南师一生,自觉以弘扬中国传统文化为己任,从大陆到台湾,从台湾到美国,从美国到香港,再从香港回大陆,一直苦心孤诣为重建中华文化奔走呼号。他亲自撰写或由弟子整理他阐释传统文化的著述,回大陆前出版了三十种,在太湖大学堂六年,又整理出版了二十多种,总共出版五十余种。有几种还被翻译成英、法、韩国、日、荷兰、西班牙、葡萄牙、意大利、罗马尼亚等多国文字在世界各国出版,影响广泛。《禅海蠡测》、《论语别裁》、《孟子旁通》、《老子他说》、《原本大学微言》、《静坐修道与长生不老》、《金刚经说什么》等等著述在两岸三地一版再版,很多种书的发行数都高达几十万册以上。这些著述的共同特点,是以经解经,经史合参,旁征博引,深入浅出,贯通古今,切中时弊。他不受传统经典各家注解的局限,贯通上下原文以求获得清晰义理,还将经典原文和同时代相关史料结合起来,并根据时代变迁,联系当今的人与事,贴近生活实际帮助读者理解原著思想,以达到古为今用、经世致用的目的。这样,南师的著作就填平了古今文化隔阂的沟壑,填平了知识分子与大众之间的鸿沟,成为当代各界各阶层了解传统文化的桥梁,并且对当代人做人做事也有实实在在的指导意义。对于有些学者的批评、挑剔、指责,南师素来抱有错则改,有诬不辩,有歧义不争论原则,坦然处之。他真诚告诉读者:“读了我的书,希望读者们从此更上一层楼,探索固有文化的精华所在,千万不要把我看作是什么专家权威学者,也不要把我讲的当做标准。我从来把自己归入非正统主流,我只是一个好学而无所成就、一无是处的人。一切是非曲直,均由读者自己去判断。”


    在太湖大学堂六年,南师公开授课五十多次,有数千中外学生当面聆听过南师精彩纷呈的演讲。演讲内容涉及中国传统文化与认知科学生命科学,中国传统文化与经济管理、大众传播、金融监督,东西方文化与认知科学生命科学,现代工商与人文,大会计,国学与中国文化,国学经典导读,黄帝内经与中医科学,当代教育问题,女子德慧修养,中学西学体用问题,新旧文化企业家反思,人性的真相,如何提高身心修养,人生的起点与终站,神通与特异功能问题,答问青壮年参禅者,如何学佛,释读《达摩多罗禅经》、《成唯识论》等佛学经典……真是综罗万象,无所不包,学识涵盖儒释道、禅净密,融汇诸子百家、医卜天文、西方文化,涉足社会各行业,教化男女老少、中西精英、三教九流。南师的每场演讲,智慧通达,幽默风趣,率性真情,慈悲可爱,让不同国籍、种族、党派、职业、年龄、性别的各色人等,都有“一次聆听、终身受用”的亲切感受。


    他不仅在讲坛上、著作中,以及平日与友朋学生的言谈里,表达了对民族文化发展命运的深切关怀。更令人敬佩的是,南师身体力行,经常带头或带领学生在智力、财力、人力等多方面,大力支持全国文化教育事业的发展。例如:实际支持希望工程;实际支持设立光华教育基金会,长期支持内地三十多所大学教育;实际支持厦门大学培养中医人才;实际支持复旦大学新闻学院培养新闻人才;实际支持上海交通大学培养秘书人才;实际支持中国人民大学建设国学院;支持江西宜丰“东方禅文化园”建设,捐建八十余尊罗汉雕塑;支持上海道生医疗科技公司与上海中医药大学合作开发中医数字化“四诊仪”的研发与应用。派古道法师支持禅宗曹洞宗传承,帮助培养人才,重建洞山祖庭,已筹集捐款五千万元人民币。二○一○年,中国国学中心筹备组、国务院参事室陈进玉主任一行,受国务院秘书长委托,来请教南师如何筹备中国国学中心。接着,北京市国学中心筹备组、北京市团委副书记邓亚萍一行,也来请教南师如何筹备北京市国学中心。南师都热情接待,坦陈己见,给予指点。同年,支持中华吟诵学会抢救中国民间吟诵文化,南师不仅给予指导,个人还捐助两万元人民币。二○一○年以来,南师又聘请少林武功资深传人来大学堂教学,弘扬易筋经文化;为支持“未来中国助学联盟”,南师题词并推荐两名讲师。二○一一年,与苏州移动公司合作,开办“中国文化学堂”手机课堂,做公益文化教育。二○一二年,南师应中国人民大学请求,为该校国学馆题词,鼓励国学院师生“究天人之际,通古今之变”。同时,南师个人支持二○一一年度“新法家”学术研究及网站运营经费,要求弟子支持二○一二年度“新法家”学术研究及网站运营经费。对近年来国内出现的优秀文艺作品、作家、艺术家,南师也非常鼓励,例如他对《大秦帝国》作者孙皓晖先生、《济公》主演游本昌先生、古琴家李祥霆先生、龚一先生、陈长林先生等等,曾当面给予其物质奖励或精神鼓励。值得一提的是,在南师九十五高龄之际,为了满足地方人民的愿望,并借以弘扬人文文化,敦化民风,他还亲自关心指点吴江七都老太庙文化广场的筹建,亲笔为“老太庙”、“吴泰伯”题名,还捐出十八亩土地用于老太庙文化广场核心区建设,又派出国际知名建筑师登琨艳先生,为老太庙文化广场做义务的建筑设计。南师和太湖大学堂的同学们,还为老太庙建设捐款三百五十万余元人民币,其中一百万元是南师的稿费,他说:这笔钱,是读书人心血换来的干净钱,虽然不多,但也希望为当地人民的福祉与文化建设,尽一份绵薄之力。


    南师讲学传道几十年,受教者受益者无数。这次仙逝,等于上了他一生中最后一堂大课。短时间内牵动了亿万人的心,不光是中国,还有国际上的华人朋友和外国朋友。无数人在这堂课中,难过、反思、反省,甚至忏悔、发愿,要改变自己,要做功德的,大有人在。看了《怀师》网页的文章、留言,很感人,很让人佩服。而这些文章、留言,绝大部份竟是没有当面见过南师的人写下的。由此可以看到,无数人都受到了南师的学问、道德、人格的教化、熏陶。这靠的是什么?靠所谓的学术吗?靠推销自己吗?或者靠新闻媒体的宣传吗?都不是。那是他润物细无声的教化,滋润了人们的心田,不同程度地启发了、感动了、改变了人们的内心,大家发自内心真诚地感念他。看了这些留言,这些文章,我们都会体会到南师毕生弘扬中华传统文化,心血没有白花,正在亿万人心中发酵,不断发挥着改变时代与历史的作用。


    这里有必要列举两个人,看南师教化的方法与力量。上海斯米克集团董事长李慈雄,在就读台湾大学电机系二年级时,感到现代物理学无法解决他心中对宇宙源起的困惑,就去找南师,愿在他门下学习,从中国文化中寻求答案。南师看了看他说,你到我这里听课要交费的,李说我家境困难,勉强交了大学学费,没有钱来这里听课。南师说,那你可以在我这里打工。李说我不知能否干得了?南师说就是打扫厕所、擦地及倒茶待客这些杂事。李高兴说这我干得了。南师问什么时候开始干?李说我现在就干,他当场挽起袖子就做起来。南师微微颔首。


    “当时老师很严格,会趴在马桶旁边看里面有没有刷干净。我洗刷的玻璃茶杯,他会拿到太阳光底下看,发现杯沿不净处就要我再去洗。尤其是当我给客人倒茶,不小心洒水到茶杯外,南师当众不客气地说:看,这就是台大电机系的学生,茶都不会倒。我常常羞愧难当,下不了台。”李慈雄今天感慨地对我说。而在几年前,有次南师向我介绍李慈雄时,也说到同样的内容。南师说,我当时就想打掉台大学生贡高自大的习气,磨难磨难他,使他动心忍性,增益其所不能。持续半年的测试,未让李慈雄打退堂鼓,南师才开始教他第一篇文章:《史记?货殖列传》。李说他当时想学的是佛学,老师讲货殖列传,开始他感到迷惑不解,我又不做生意,学这个干啥?想不到十年后,我在美国斯坦福大学拿了博士学位,到美国电话电报公司工作,一九八七年老师突然叫我离开美国回大陆做生意了。冥冥中老师似乎在几十年前就规划了我今天的行止。说起南师的教导,李慈雄永远记得,自己在离开美国前往上海的时候,南师语重心长地说,世界上最厉害、最有效的东西就是诚实、信用,你去大陆就带这个文化理念回去。这也成了斯米克集团在上海大获成功的秘诀。上世纪九十年代初,上海《解放日报》曾就“向斯米克学习什么”专题,展开了一场持续一个月的大讨论,实际上是传播了南师的办企业文化理念。日前,李慈雄说,他遵照南师意见,已在上海浦东新区建造了一座恒南书院,今年八月,南师叮嘱他可以做弘扬东西精华文化的事业了。


    提起融合东西精华文化,国外有许多专家学者十分仰慕南师,彼得?圣吉就是其中一个突出代表。他是美国麻省理工学院的教授,其专著《第五项修炼》曾轰动西方管理界,被誉为现代管理学大师。中国近年来提倡的“学习型组织”“学习型社会”的概念,就源自于他。十五年前,他寻找到南师,请教如何进一步提升自己,南师教他坚持每天坐禅一小时,同时介绍《大学》、《中庸》、《管子》三部中国经典让他修习,说其中包含人类最高的管理哲学和政治哲学,也是个人修养、立身处世的宝典。彼得?圣吉深受启发,说真正找到了东方文化的老师。十五年来,他每年都来向南师求教,并多次率团队来聆听南师授课,也获得了扎扎实实的收获与成长。南师辞世后,他特地从美国赶来大学堂,发愿要把南师的学问和著述进一步传到西方去,传到世界去。他说中国文化对西方乃至全世界是很有帮助的,尤其这个时代和未来,世界充满了危机,非常需要借鉴中国传统文化诸多宝贵的思想与经验。就拿管理学来说,如果只是寄托于规则和利益管理,而不是以各自的内心观照和修养为立足之本,就不是真正好的管理。他在回国前向我表示,他回国后要立即着手组织翻译南师近年来的演讲内容,包括《二十一世纪初的前言后语》上下册、《原本大学微言》中的重要章节、段落,翻译成英语等,出版小册子,尽快送到美、英和欧洲主要国家的精英手中,从高级官员到专家学者,让他们都能了解南师解决当前世界所面临危机的高度东方智慧。这对世界政治、经济、文化都会产生重要的影响。从彼得?圣吉身上我深切感到,南师呕心沥血的教化,已让西方大师级专家学者充满历史责任感,并实际行动起来,努力传承南师关怀世界前景和人类未来的文化福音。这的确令人鼓舞!


    南师二十六岁发宏誓愿,到九十五岁圆寂,七十载春秋,七十年心血,毕生从事弘扬中华历史文化事业,不求名,不为利,苦口婆心,循循善诱,始终如一地完成了接续中国文化断层的大愿。功莫大焉!德何劭矣!


    南师,不愧是当代弘扬中华传统文化的先驱,不愧是“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的一代宗匠!


    “知君两件关心事,世上苍生架上书”


    早在七十多年前,南师才二十岁出头,四川一位患难知交钱吉先生就赠诗南师说:“侠骨柔情天付予,临风玉树立中衢。知君两件关心事,世上苍生架上书。”能概括南师一生行谊的,就是关心苍生、关心文化两件大事,这位知交可谓有眼力,善识人。南师不忘当年恩德,五十多年后在美国多次派人、托人到四川打听、寻找老友下落,后来得知老友在变乱中已故多年,南师不禁泪落,并赋诗感叹:“蜀道初登一饭难,唯君母子护安康。肯知苏季非张俭,不信曾参是项梁。徒使王陵有贤母,奈何维诘学空皇。千金投水淮阴恨,今古酬恩枉断肠!”


    几十年来,人们评论南师视苍生如子女,视子女如苍生,这是南师的真实写照,也是对友人诗吟最好的回应。如对子女他从无特殊照顾,也与一般学生一样听演讲读著作,接受教化。而长期追随南师的李素美、李传洪姐弟,接受南师教化,人生道路起了变化,南师待他们如子女一样。因此,南师终其一生,弘扬文化,有教无类,以出世的精神从事入世的事业,一切的一切,都是为了苍生。他心中装的,笔下写的, 讲坛讲的,禅堂开示的,都是关于苍生的冷暖、安危、觉迷与福祉。


    例如从祖国统一大业来说,南师刚刚由美到港,贾亦斌先生、杨思德先生就代表北京登门拜访,反复敦请南师出面,协调两岸和谈。为了国家民族大义,为了两岸苍生福祉,南师只好出面,协调两岸会谈。一九九○年底,在两岸代表第一次会谈中,南师即提出建议:“我编一个剧本,你们审查。我建议成立一个中国政经重整振兴委员会,包括两岸两党或多党派人士参加,修改历来宪章,融合东西新旧百家思想,以及中华文化特色的社会主义的宪法、国号、年号问题,都可以在这个委员会内商量,成为全中国人的国统会。这是上策。中策是大陆划出从浙江温州到福建泉州、漳州和厦门一块地方,台湾划出金门马祖,两岸合起来搞一个经济特区,吸收台港等地百年来的经济工商经验。有力出力,有钱出钱,做一个新中国的样版。最重要的是为国家建立南洋海军强有力的基地,控制南沙及东沙群岛,对东南亚--太平洋海域建立管制权力。下策是只对两岸经济、贸易、投资、通与不通的枝节问题商讨解决办法。大家谈生意,交换煤炭石油。”


    会谈结束后,南师分别给两岸领导人写了一封信,表达自己及时抽身、乐观其成的心愿。信中说:“我本腐儒,平生惟细观历史哲学,多增感叹。综观八十年来家国,十万里地河山,前四十年中,如阴符经言,‘人发杀机,天地翻覆’。后四十年来,‘天发杀机,移星易宿’。及今时势,吾辈均已老矣。对此劫运,应有总结经验,瞻前顾后,作出一个崭新好榜样,为历史划一时代之特色,永垂法式,则为幸甚!但人智各有异同,见地各有长短,一言兴邦,岂能望其必然,只尽人事以听天命而已。我之一生,只求避世自修,读书乐道了事,才不足以入世,智不足以应物,活到现在,已算万幸的多余。只望国家安定,天下太平,就无遗憾了。目前你们已经接触,希望能秉此好的开始,即有一好的终结。惟须松手放我一马,不再事牵涉进去,或可留此余年,多读一些书,写一些心得报告,留为将来做一点参考就好了。多蒙垂注关爱,宠赐暂领,容图他日报谢。”
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    两岸领导人并未让南师如愿。双方密使又陆陆续续在南师香港寓所会谈了多次。其中,一九九一年春季,在两岸代表第三次会谈中,为打破僵局,争取机会,南师提出“和平共存,协商统一”八字方针作为备忘录,建议双方代表签署。南师的意思是,签了,回去双方领导人认可,就有法律效力;有一方不认可也没关系,放在口袋里想用时就可以拿出来用。这看似一句文学语言,但妙就妙在这里。台湾代表当时表示马上可签字,大陆代表因未有授权,不敢签字,失去了这次机会。此后,很多情况逐渐变化,双方虽会谈多次而未获进展。


    鉴于此,南师提议大陆方面增加汪道涵和许鸣真(即后任国安部长许永耀的父亲)二人为密使,参与会谈,提升会谈份量,增进会谈效果。由此,促成海峡两岸关系协会成立,汪道涵被江泽民主席委任为会长。一年半后,即一九九二年六月十六日的一次会谈,南师亲自披挂上阵,为两岸密使亲笔起草《和平共济协商统一建议书》,一式两份,交密使分别送达两岸最高当局。建议书内容如下:“有关两岸关系未来发展问题,适逢汪道涵先生、杨斯德先生、许鸣真先生等与苏志诚先生等,先后在此相遇,广泛畅谈讨论。鄙人所提基本原则三条认为:双方即应迅速呈报最高领导批示认可,俾各委派代表详商实施办法。如蒙双方最高领导采纳,在近期内应请双方指定相应专人商谈,以期具体。如未蒙批示认可,此议作罢。基本原则三条:一、和平共济,祥化宿怨;二、同心合作,发展经济;三、协商国家民族统一大业。具建议人南怀瑾敬书”。此建议书由汪道涵直接送达江泽民等中央领导,获得肯定。而台湾方面由于苏志诚深知李登辉意图,竟私自将建议书压下了,终因李登辉没有回应而失之交臂。从此,南师退出两岸密使的会谈。后来,在汪道涵先生的努力下,本着在南师寓所会谈的精神,两岸密使又另辟管道,分别在珠海、澳门、北京等地密会多次,中共高层曾庆红先生也介入会谈。一九九二年十月二十八日至三十日,以汪道涵为会长的海峡两岸关系协会与以辜振甫为董事长的海峡两岸基金会,在香港举行了成功的会谈,双方达成“两岸均坚持一个中国的原则,各自以口头声明方式表述”的共识,这就是后来所谓的“九二共识”。这个共识一直成为两岸对话与谈判的基础。一九九三年四月二十七日,备受瞩目的第一次“汪辜会谈”,终于在新加坡正式举行,共同签署了四项协议。虽然协议只局限于民间性、经济性、事务性、功能性的范围,但它毕竟具有浓厚的历史象征意义,标志着两岸关系迈出历史性的重要一步。


    一九九五年春节前夕,中共中央总书记、国家主席江泽民就发展两岸关系,推进祖国和平统一进程问题,发表了著名的八项主张,即“江八点”。汪道涵当即向江主席举荐南师,并将我当时在一家杂志上撰写的介绍南师情况的《奇书、奇人、奇功》一文,推荐给江主席参阅。同时,汪道涵又代表江主席邀请南师回大陆,交谈台湾社情与推动两岸关系方略。两个多月后,南师到上海探望病危的老友许鸣真先生,期间应邀与汪道涵先生会面,用了四个多小时,向汪阐述台湾历史沿革,民心民意所在,台湾政情党情社情,强调文化统一领先。


    就在两岸关系渡过危机、处于微妙阶段的时候,一九九八年十月中旬,辜振甫先生应邀率领海基会代表团访问上海和北京,与汪道涵再度聚首,并同江主席进行坦率交谈,最后达成汪道涵应邀访问台湾等四项共识,使两岸关系春意初现。恰在一九九八年十月下旬,我应台湾“中央通讯社”的邀请,率领人民日报社新闻代表团访问台湾。汪道涵先生得知此事,殷殷嘱咐我专程去拜会辜振甫先生,代他致意,并了解台湾政界对刚达成的汪辜会晤四点共识的反应。同时要我返程途经香港时,前去拜会南师,听取南师对两岸关系的高见。到达台北的第二天,我便拜访了辜老先生,贯彻了汪先生的意图。代表团从台湾访问归来途经香港时,我特地去拜见南师,听取他对“汪辜会晤”的反应。这是我第一次去南师香港寓所拜访神交已久的南师。当时他八十一岁高龄,精神矍铄,称我为“南书房行走”来了。一语双关,既说我是中央机关报主持言论的副总编,常跑中南海,又戏称今天我是到“南怀瑾书房行走来了”。当我代汪先生向他致意,并问起他对“汪辜会晤”的看法时,南师不假思索,心直口快地说道:“现在两岸都说好,我看不会有结果。‘汪辜’闽南话是‘黑锅’。而李登辉这个人你们都没有看透。他在执政初期,权力基础未稳,利用密使会谈,缓和两岸关系,取得大陆对台湾地位的认可,得以腾出手来将李焕、郝柏村、林洋港等政敌消除掉,巩固自己权力。现在,李登辉不同了,他会容忍汪道涵去台湾讲统一吗?”我一回到上海,汪先生马上会见我,听我汇报台湾之行。他特别关注南师的反应,我当时隐讳“黑锅”之说,只说南师不看好两岸关系的改善,认为汪访台机会渺茫,李登辉已经发生变化了。果不其然,南师一语成谶。一九九九年七月李登辉抛出“两国论”,致使汪先生台湾之行终成泡影。此后,汪辜两老,对隔海峡,咫尺天涯,无缘再见,抱憾终身。


    所幸汪道涵先生最终见证了国共第三次合作的历史性场面,二○○五年五月他强撑病体在锦江小礼堂会见了来访的国民党主席连战,不久与世长辞。正在闭关中的南师,得知汪道涵先生辞世,遂在关中超度老友,并撰挽联一幅:“海上鸿飞留爪印,域中寒尽望春宵”。


    通过共同努力,台海两岸关系协同破冰,三通恢复了,对话顺畅了,宝岛自由行的大门打开了,两岸经贸关系、文化交流扩大了。南师十多年来关注两岸关系的改善,推动祖国和平统一事业的心血,终于没有白花,他生前所期望的“春宵”已经悄然到来。


    两岸谈判的这桩事,只是南师数十年来随缘所做的无数功德之一。南师在台湾三十六年,在香港加上回到内地共二十四年,在美三年,期间有机缘能登门拜访求教于他的各界精英无数,其中当然也包括不少政要。南师心无所求,一视同仁,应机设教,终极都指向一个目标--造福国家民族,造福天下苍生。


    “教育以成功做人为目的”


    二○○○年,八十三岁的南师在考察了杭州、上海、苏州等地以后,来到太湖之滨吴江庙港镇,眼前赫然开阔,太湖一望无际,水边林下长堤,正是读书修行地。南师为之动容,遂决定落脚庙港,建设太湖大学堂。历经六年建设,大学堂终于在南师八十九岁那一年正式启用。


    十几年前,南师亲历亲为,投资数千万美元合资建设打通浙西南大通道的金温铁路,轰动一时,也开了股份制合资建设国内基础设施的先河。铁路通车时,南师作了一首诗:“铁路已铺成,心忧意未平。世间须大道,何只羡车行。”南师功成身退,一分利益不沾,把铁路股份全部“还路于民”。他毕生都在修一条人走的大道。“区区一条人间铁路算什么。现在这个地方,我是为了继续修一条‘人道之路’。”二○○六年初夏,就在太湖大学堂启动时,南师如是说。


    从台湾到美国,再到香港,南师一路奔波数十载,在弘扬传统文化中深感人才的匮乏。而人才成长靠教育,中国百多年来新旧交替的教育,文化分科越分越细,为求职应试而学习、为知识专业而教学,离培养人的品德、心性越来越远。南师对这一套教育理念、方法很不以为然。


    二○○六年七月,南师以“禅与生命科学认知科学”为题,在太湖大学堂开办了为时一周的首期讲习班,向来自国内外八十多位学生开讲了最新的科学与禅学关系的话题。中国科技大学校长朱清时参加讲习班后,深有体会说:“南师的教导让我找到心的宁静,使我不为个人得失忧虑,一心去追求我所认为的真理。”朱校长认识南师后,开始探索科学与禅学的关系,提出了“发现现代物理的主流学说,正如释迦牟尼佛两千年前所说的”,二○○九年他又在世界佛学论坛发表题为《物理学步入禅境》的演讲,为此遭到一些人的抨击。但他坚定地说:“一个彻底的科学家,到了一定程度,都会发现人的认识是有局限的,人类只是生物进化的一个阶段。科学家要找办法突破这种极限,首先必须提高大脑的感知和认识能力。而佛法能让人在禅定状态下,安静地思考。这个状态下,大脑成了超导体。”许多同学听了南师的课,都有类似朱校长这样的启悟。


    数年前,王财贵博士在拜访南师的时候,谈起经典读诵教育的实验,南师大加赞赏并进一步做了完善,提倡“中英算一起来”的儿童基础教育。也即对孩子实行东西方文化融合的经典与科技基础教育,其内容包含:中文经典(以宋代以前的经典为主,是中国文化的基础经典)、英文经典(西方文化的基本经典)、珠心算(数学是自然科学的基础)。其方法是寓教于乐,潜移默化,每天只需抽出二十分钟时间(时间多了孩子可能反感,而培养兴趣是关键的),大人带着孩子一起大声诵读东西方经典,这些经典本身有着音韵美,因而诵读时本身就是一种乐趣。不知不觉间,这些诵读的内容,耳濡目染,就烙印般储存在孩子们的心里。等于给孩子从小储备了无形的财富,也面向未来,面向世界,为融合东西方文化、融合人文与自然科学,造福人类,做了基础教育的铺垫。


    南师鼓励王财贵、李素美、郭姮妟、宏忍尼法师等等,分别到内地推广这种教育。徐永光、陈越光等人也积极响应推动。逐渐的,两岸三地多地推广这种教育之后,无数孩子与家庭受益。但同时,也发现了一个问题:这些孩子,记诵了很多别人不懂的东西,不少人开始骄傲起来,看不起人。甚至很多人以为只要诵读了经典,就一切都好了,也不需要接受现代教育,孩子会自动懂得做人做事了。也有的每天大段时间给孩子们做这个教育,把孩子们弄得很疲累,产生了反感。


    面对儿童经典诵读活动中出现的种种问题,南师在九十一岁高龄,下决心创办了吴江太湖国际实验学校,做小学教育的全面实验。南师亲自指导,李素美、郭姮妟母女具体操持,李传洪借在台北办薇阁学校的经验予以师资等多方面的赞助。教育所涉及的内容,可用三个“合一”来概括:文武合一、古今合一、中外合一。


    二○○八年,吴江太湖国际实验学校第一批招收二十九名学生,吃住学习都在学校。学生们每天六时三十分起床,练习武术半小时;早餐后,诵读经典,像唱歌一样,不求理解;午饭后散步,并安排静定课程,那是按《大学》“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”的原理,所安排的修身养性课程。具体有呼吸练习、静坐、传统养生操等内容。随年级升高,还要学会采集食物、烹饪、野营、采中药、野外自救等生活技能。学校采取“大带小”的学长制,高年级学生做低年级学生的哥哥姐姐,哥哥带弟弟,姐姐带妹妹,同吃同寝,同学间亲如手足。还规定孩童不许用手机、电脑,远离互联网世界,一心饱读东西方经典。


    根据南师的教育理念,这座国际实验学校在知识教育同时,更重视生活教育、生存教育,培养孩童生活自理能力、与人相处能力、生存能力、学习能力、团队精神、做人做事能力。平日学习,还涉猎东西方礼仪、风俗习惯、中医药、生物、传统武功、现代运动、野外求生、食物制作、科学思维、建筑设计、工艺美术书法、诗词歌赋、戏曲音乐等等。这么多的内容,却编排得法,寓教于乐,几年时间让学生在没有沉重精神负担(也没有考试)情况下,快乐地学习和成长。这个学校,学生由开始的几十名到现在两百名。教师则有五十余人,由台湾教师、内地教师、外籍教师组成。这些教师很多是南师著作的爱好者,他们尽责尽力,做出了很多牺牲。他们日夜守护着、陪伴着、培养着孩子们。他们不是以职业的心态,而是以事业的心态来做教师的。南师曾多次表示对这些教师们的尊敬和感动。南师还经常亲自示范为孩童上课。来拜访南师的各界精英,有的临时就给孩子们上一课,增广了孩子们的阅历见闻,提高了综合素质培养效果,为孩子们的人生打下了全面成长的坚实基础。


    有家长担心这些孩子毕业后,能不能与外面的体制接轨。事实证明,今年首届二十九名毕业生,绝大多数以优异成绩考入外界的理想初中,许多学生以个人优秀的综合素质,被学校争相录取。南师给学生家长们也讲了很多次课,谈教育的问题与家教的重要。强调教育首重家教,家长是孩子第一个老师,也是一辈子的榜样,家长的身教言传,对孩子的熏陶影响至关重要。时下社会把教育完全寄托于学校的倾向,是严重错误的。江苏省、苏州市、吴江市分管教育的领导,都来过这个小学观查,给予了高度评价。去年,中央文明办还请河南、山东、四川等地七个小学的校长,来观摩学习交流教育经验。下面我引用山东淄博市一位小学校长的观感,看一看吴江太湖国际实验学校给他们留下的难忘印象:


    二○一一年八月四日,我们有幸来到太湖大学堂和吴江太湖国际实验学校培训学习,为期四天的学习给我带来一次次的震撼。


    学习感悟:太湖大学堂和吴江太湖国际实验学校,是由南怀瑾先生主持创办的教育基地,位于苏州太湖畔,校区湖光山色、环境幽雅,没有塑胶跑道,有的只是大片的草地,这里远离城市的喧闹,犹如世外桃源一般,小朋友在天然、舒适的环境中成长与学习。学校将“体验式教育”与国学经典诵读有机的结合起来,让学生在读经中感受生活,在生活中感悟经典。全新的办学理念、融洽的师生关系、彬彬有礼的师生、多样的课堂、中外经典诵读的做法一次次的冲击着我的教育观,我的教育理念在学习中不断更新,尊重生命的教育才是真正的教育,他们培养的是德才兼备、知书达礼、温文尔雅、体魄健全、心智健康的孩子。


    (一)多彩的课程


    通过吴江太湖国际实验学校郭校长的介绍和几天的观摩,我了解到该校的课程是以学生的需求为基础设置的,学生需要哪方面的教育学校就开设相应的课程,课程除了传授语文、数学、英语、经典等知识外,大多数是培养学生生活的技能,如建造房屋、制作面点、陶艺、刺绣、中医、茶道、园艺、钻木取火、礼仪、武艺、划船、跳水、自制玩具、瑜伽、心灵课程等等。现在的学生不只是知识的匮乏,更多的是生活技能的缺失,自理能力、心理承受能力差,在这方面的培养上,太湖国际学校的做法值得我们学习。


    (二)小节之处见文明,细微之处显真情


    走在太湖大学堂的路上,你见到的每一位师生都彬彬有礼,迎面走来他们主动退居一旁问好,等客人通过后再走,即使保安人员都不例外,莫大的校园你见不到一张废纸、杂物,人与人交谈时都温文尔雅、面带微笑,用餐时学生先背诵《幼学琼林》中关于用餐的诗句再用餐,在实践中让学生感悟经典,坐立行走也是一样,包括我们观摩的中、外经典诵读课、中医课、科学课、茶道课、静定课等都围绕一个主题将经典与实践结合起来,让孩子在体验中再读经典。如在中文经典课上教师根据“天人合一”这个主题结合中国节气“立秋”,让学生到校园中感受一叶知秋,再回到教室诵读相关经典。“七夕节”的晚上学生的活动室内张贴了所有与七夕有关的诗句,教师自编自演为学生再现了牛郎织女的故事,带领孩子们到室外观察星象,在齐声诵读诗句。在这种氛围的熏陶下,孩子们对国学及中国传统文化有浓厚兴趣,喜欢学习、能接受新概念、慢慢的改掉陋习走向文明。
    太湖大学堂里,处处都有关爱,我们一同来的一位校长胃不舒服,从到校的第一天一直到离校,学校的校长、老师一直关心他,特别是郭校长的母亲李老师每天都根据他的情况给他准备药,包括我们学习静定时也不忘问他的状况。与学校的校长、老师交流这件事情时他们丝毫不例外,大学堂里这很平常,学校每一位老师和学生的身体状况他们都非常了解,这件小事让我感受到了大学堂里师生之间的关爱。


    (三)一节户外活动课带给我的感动


    八月五日下午三点,我们与学堂十一名夏令营小朋友一起参加了跳水、划船的活动,担任本次活动的教师是来自加拿大的外籍教师,还有几个协助教师。感动一:只要是对孩子有益的事,必须做,不放弃任何一个孩子。跳水时有一个八岁的小女孩特别害怕无助的哭了起来,从三米的平台上跳入太湖,这确实需要很大的勇气,看着一个个孩子先后跳入湖中她哭得更凶了,如果换做我们可能会怕孩子发生危险让他放弃这项活动。可是户外辅导老师先是对孩子耐心疏导、鼓励她,孩子仍然鼓不起勇气,最后老师抱着孩子完成了动作,第二次小女孩自己完成了动作,孩子战胜了自己。感动二:教师的合作意识、向心力、互助意识很强。划船时,每艘船上的教师,耐心的教,让孩子玩好,岸上的教师不是双手胸前交叉,做旁观者,而是在岸上打起、拍照、加油,几个教师自发的骑上自行车在岸边沿着我们的路线,看我们是否安全,这里没有校长的命令,每位教师是把他当做自己的功课用心地完成。一个老师的课这么多老师热心的协助,在我们的校园是很难看到的。感动三:教师的奉献精神难能可贵,跳水时,几位老师一直在水里负责保护,他们一次次的把孩子送上岸,再回到水中,整个活动持续了两个多小时,没有一个教师上岸,他们始终面带微笑。


    感动四:教师善于自我反省。每天晚上九点三十分-十一点学校的老师们都会聚在一起反思自己今天活动的失误,分享自己的快乐,从失败中总结经验更好地指导教学。


    今年六月二十一日晚上,吴江太湖国际实验学校举行首届毕业典礼的前夕,南师作了一小时“临别赠言”的演讲,这是南师生前最后一次演讲,对学校实验教育作了一个很好的总结:


    “吴江太湖国际实验学校,‘国际’是个名称,就是要把国际的文化精华吸收过来。‘实验’什么?因为不同意这一百多年来的小学大学的教育方法,我们主张文化教育要文的武的合一,要新的旧的合一。实验的是这个。


    “你们学的重点之一就是生活的教育,什么是生活教育啊?你们都很娇贵的,娇养惯了。尤其是父母的观念错误,要想孩子们考好学校,将来出人头地,换一句话就是家长们把自己一辈子做不到的愿望,交给孩子身上去负担,害了孩子们,这是我最反对的。你们到这里以后呢,不同喽!生活在一起,学会了怎么样吃饭,怎么样拿碗,怎么样拿筷子,怎么样吃菜,怎么样睡觉,怎么样自己洗衣服,怎么晾好衣服,怎么样铺被子,怎么盖被子,怎么与人相处,怎么处理事……听说你们很晚了还有老师在旁边陪你们睡,指导你们,这个是生活的教育,是教育的基本。你只学会作诗,会写字,你功课怎么好,我都不在乎你们。因为那个容易啊!但生活的教育难,可是你们做到了。这次到台湾,台湾的大人们,社会上的人们,对你们印象非常好,大家很钦佩。


    “不要以为拿什么大学的文凭,有个博士学位的,那并不能算成功。你们要晓得,教育的目的是成功做一个人!你们把这些年的基本生活教育的精神带到社会上,我可以断定你们将来是顶天立地的人,与众不同。只说哪个程度好一点,哪个会作诗、写字,那当然是生活的技术,不是生活的本质。生活的本质一句话:做人。你们这样出去做人,一定可以影响社会。千万要记住我今天的话,你们不但是吴江太湖国际实验学校毕业这一条资格,你还有一条资格,很难的,你说我当年还只有十一二岁六年级毕业,我那个南老头子九十五岁亲自给我讲过话,这个资格别人买不到的,只有你们有。记住不要给老头子丢人哦!


    “我今天对你们临别赠言,记住,你们将来是不是念名校,有没有拿到硕士、博士,那都是虚的。怎么做一个完整的了不起的人,怎么做一番事业,对社会有贡献,才是你们的目标,千万要记住!”


    谁也想不到,这“临别赠言”,竟成了南师对吴江太湖国际实验学校师生们极为珍贵的永别赠言啊!


    “事师如师在,道业永相续”


    南师祭奠告别仪式的那天晚上,师从南师多年的赵博士一再叮嘱我,要我在代表南师中外学生致辞时,一定要把“事师如师在,道业永相续”这层意思表达出来。我很理解也很珍惜赵博士这种心情,这也是我们所有学生在告别南师时的共同心愿。


    谈到大家最关心的传承问题,陪同南师度过人生最后八年多的马宏达先生,说出了自己的看法:老师的学问是儒释道三家,诸子百家都通的,不限于任何一家。我们暂且借用佛家来说,释迦牟尼佛走了以后,最重要的是什么东西?我认为是佛经,就是经典,他一辈子智慧的结晶核心在于经典。他走后由五百罗汉来结集,然后留传到后世。虽说佛像、寺庙、出家人或者在家的居士,也是重点,但是没有那么重要,一切都围绕着经典。其实老师比释迦牟尼幸运,因为他在世的时候,自己可以主导,出版自己的讲课纪录,或者自写的书。在老师走前,他的著述大部分已经集结出版完成了,只有一两本他要出的书尚未出版,而尚未出版的这一两本书,他已经亲自审查完稿了,即将出版。其中一本讲《中庸》的,他早已亲自写好稿子,准备放在最后出版的。这是比释迦牟尼佛幸运的地方,同时也可以说是南师高明的地方。因为提前集结了,而且经过他本人的认可,认定过了。佛经后来的结集,有好几次,争议很多,因为佛陀不在场,无法给予最权威的认定。这是讲传承的核心在经典著作,这是最重要的。


    同时,对老师的课、老师的书,同样适用“四依四不依原则”,也即“依法不依人,依义不依语,依智不依识,依了义不依不了义”。其实读任何书或文章、听任何人讲话或讲课,都适用这个原则。这才是智慧之学,否则要么变为盲从与迷信,要么纠缠于细枝末节而不见全体。


    马宏达先生还谈到,老师在世时,就有人当面提出来说,南门以后要如何发扬光大,南门弟子要如何传承老师的学问。南师当场表示反对这些观念。他一直强调,道是天下的公道。他一生的学问,是来自于读古今中外一切经典书籍,以及他一生的经历,跟一切人从一切事中学到的东西,所以才能如此渊博,而且不困在书生气上。如果困在门户门派之见,那就太有限了。所以他数十年来弘扬文化,从不以自己是袁太老师门下大弟子或维摩精舍的名义来招摇。他还引用过:“佛教徒是释迦牟尼佛的罪人,道士是老庄的罪人,儒生是孔孟的罪人”。他认为一旦设立了门户,学生们一代代传承下去,难免把自己的意思加在前人身上,或把前人神话、偶像化,难免曲解、误解、歪曲、误导,直至失败。


    再说,历史上诸子百家的任何一个大家,自己说过要开一个宗派吗?孔子说过“我是儒家”吗?老子说过“我是道家”吗?都没有。那是后人加上去的。所有的圣贤,他们是海纳百川,没有门户之见,所谓“君子不器”,没有边界的,这样才能成其大。老师也没有什么“南门”“南学”等等观念,这些观念都太狭隘了。真正的圣人,他的胸怀,他的学问,是没有边际的;没有设定门户,也没有设定学生和非学生的界限。天下人愿意读他的书的,愿意接受他教化的,都是他的学生。他说一个人如果不尊师重道,那是混蛋。可是如果把自己当做老师,那是自己昏了头。听到有人在外面以他的学生、弟子为名招摇,老师反复讲他没有一个学生。听到有人在外声称是他的关门弟子,他听了笑说自己从未开过门,何来关门弟子。老师对学生定的标准非常之高,可以说无人能及。同时老师也非常谦虚,与大家都是朋友,他永远不居于师位,而是永远处于学人之位,向一切人学习,也声明不要把他和他的学问当做标准。他说谁有心得,谁心里清楚,不必搞形式上的师生这一套,这些俗套后患不少。


    我很赞同马宏达先生传达的南师这些看法。真心诚意要向南师学习的人,最好是诚诚恳恳效法南师“君子不器”“自强不息”“无我利他”的精神,认认真真学习领会南师的著作经典,切切实实按照南师的精神和品格去践行修炼,老老实实遵照南师的教导做人做事!


    当越来越多的人、一代又一代的人,不断点亮自己的心灯,共同努力修筑着、维护着“人间大道”,我们仿佛看到南师那如中秋明月般饱含慈悲的微笑……


    最后,我用一副挽联作为本文的结束:

    世外高士 儒释道 禅净密 宏深誓愿 圣绩远播 救度无边众生 堪称当代维摩;

    域中奇人 军政经 教科文 筚路蓝缕 甚多建树 造福中华子孙 史载功业千秋。



    作者简介

    周瑞金,浙江平阳县人,中国社科院研究生院博士生导师。一九六二年复旦大学新闻系毕业,后主持《解放日报》工作,一九九三年调任《人民日报》副总编辑。一九九一年以“皇甫平”的笔名,主持撰写《改革开放要有新思路》等四篇评论文章,引起海内外广泛反响。晚年致力于中国传统文化传播及信仰问题研究。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/9/13 13:50:35   
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    薛仁明说南怀瑾:直把通家做学人
    2013-05-27 | 作者:薛仁明 | 编辑:弓三丸 | 分享: 26 530 A- A+


    南怀瑾去世半年了,偶尔,还听到有人批评他。相较于批评者,尊敬他的人,当然更多。南怀瑾的粉丝,层面甚广、范围颇大,三教九流都有。骂他的人,倒很集中,不外乎知识分子、学院学者,以及受他们影响的年轻人。这些人,均雅好读书,也都颇有学问。不过,他们从不认为南怀瑾有学问,或者说,他们总觉得南怀瑾的学问大有问题。


    南怀瑾有无学问,其实是个伪命题。真正的关键在于:他们和南怀瑾,本是迥然有别的两种人;所做的学问,更压根不是一回事。


    首先,南怀瑾读书极多极广,却绝非一般所说的学者。他没有学问的包袱,也不受学问所累。南怀瑾素非皓首穷经之人,更非埋首书斋之辈。他不以学问为专业,也不让学问自成一物。他对实务的真实感极强,对生命之谛观与世局之照察,均非学者可望其项背。他是修行人,也是个纵横家。他是传奇人物,也是个在世间与出世间从容自在出出入入之人。因此,他的影响力,不只在于对中国传统文化有兴趣之人,更遍在于民间的三教与九流。


    再者,学院一向专业主义挂帅,逢人便问,研究的是什么专业?南怀瑾没啥专业,是个通人。在学问的路上,他没太多师承,也没明显的路数。他自私塾读完书后,参访四方、行走江湖,既俯仰于天地,又植根于中华大地,然后,向上一跃,直接就“走向源头”(林谷芳先生语),再从学问的源头处立言。因此,气魄极大,视野也极辽阔。他将文史哲艺道打成一片,不受学术规范所缚,也不受学术流派所限,更不管枝节末微的是非与对错;他行文论事,总信手拈来,左右逢源;言说之方式,更是不拘一格。因此,他的书可风动四方,也可让没啥学问的人读之欣喜。于是,明白者,知其汪洋闳肆、难以方物;不知者,便难免有“随便说说”、“野狐禅”之讥了。


    南怀瑾直承汉唐气象,兼有战国策士的灵动与活泼,同时又出入于儒释道三家。于禅,独步当今;《禅海蠡测》,尤其精要。但他的《论语别裁》,却风靡无数,最是脍炙人口。究其原因,或以其通俗易懂,但更紧要的,其实是全无宋儒以降之酸腐味也。当然,以专业角度来看,《论语别裁》细节上的谬误,其实甚繁;章句的解说,更多差池。正因如此,向来强调专业主义、执着于细节真伪对错的两岸学者均不以为贵;不仅长期忽视之,甚至还一直蔑视之。只要谈起《论语别裁》,几乎就是不屑一顾。然而,《论语别裁》的价值,本不在于细节的是非与对错。该书之可贵,是在于跨越了宋以后的格局,直接再现中国学问该有的宏观与融通。有此宏观与融通,便可使学问处处皆活,立地成真。


    南怀瑾讲佛经、说儒典、谈老庄,此外,也颇涉谋略之学,分别讲过《素书》、《反经》、《太公兵法》;其人有王佐之才,其学堪任王者之师。尝被举荐于台湾当局,亦曾为蒋经国所重视。但作为一个领导者,蒋经国好忌雄猜,其实容不下有王者师姿态的人;他喜欢的,是忠诚勤恳之技术官僚。南怀瑾为人不羁,且大才盘盘,门人又多一时显要,旋即遭蒋经国所忌。南见微知渐,遂毅然离台赴美。


    南怀瑾善谋略,也通于诸艺。他学得一身武艺,平日不轻易显露,但仍教过国民党大老马纪壮、刘安祺等人打太极拳。他又通医术,会帮学生开方子。南之门人孙毓芹,古琴界尊称“孙公”,乃数十年来台湾最重要之琴人,其在台湾的古琴因缘就是由南怀瑾而起。此外,南怀瑾也写诗填词,另有一手清逸的好字。直到九十三岁,他还示范吟唱杜甫《兵车行》,声若洪钟,音正腔圆,据现场与闻者形容,“气势如壮年,音清如少儿”。


    当然,南怀瑾最突出的,还是他的修行。他的修行,与他的学问,从来就是一体的。南怀瑾对于修行,不仅知得,更能证得;体道之深,当世鲜少有人能比。可当代的知识分子,恰恰离修行最远;甚至连什么是“道”,他们都只有概念的分析,却从来无有生命之实证。知识分子因不知修行,常常书读得越多,越把自己搞得满脸浮躁、一身郁结。结果,这些读书甚多、自认一身学问却又不时为躁郁所苦的读书人,竟对年逾九十都还神清气爽、满脸通透的南怀瑾大肆批评。这真是件怪事。不是吗?


    (作者是台湾学者)
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/9/13 14:00:42   
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    [南怀瑾语录] 十三岁前要熟背古书4
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    2012-11-30 | 作者:南怀瑾 | 责任编辑:方琼玟 分享到 字号: T T T


    著名文化学者南怀瑾日前去世,享年95岁。他的一生宛如传奇,在台湾备受推崇后又在大陆掀起传统文化热潮。对于他的学术造诣,则有着非常不同的评价,但无论如何,他被众多世人怀念。

    1、常有人问我,为什么能有这么好的学问,我都实实在在告诉人家,这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。

    2、当年我读四书五经,都是要背的。小朋友们要放学了,心里高兴,一边嘴里唱着一边你推我一下,我推你一把的。这样读书,心里会记住,一辈子忘不了。想起来的时候心里默念一下,其中的道理就又琢磨了一回。"

    3、我们中国文化的财产太大了,古文不懂,繁体字不懂等于丢了钥匙,这个财库的门打不开了。

    4、今天的世界惟科技马首是瞻,人格养成没有了,都是乱的不成器的,教育只是贩卖知识,这是根本乱源,是苦恼之源。只有科学、科技、哲学、宗教、文艺、人格养成教育回归一体,回归本位,均衡发展,才有希望。

    5、这是最好的时代,也是最坏的时代。西方文化的贡献,促进了物质文明的发达,这在表面上来看,可以说是幸福;坏,是指人们为了生存的竞争而忙碌,为了战争的毁灭而惶恐,为了欲海的难填而烦恼。在精神上,是最痛苦的。在这物质文明发达和精神生活贫乏的尖锐对比下,人类正面临着一个新的危机。

    6、十九世纪威胁人类最大的疾病是肺炎,二十世纪威胁人类最大的是癌症,二十一世纪威胁人类最大的是精神病。现在是精神病开始的时代了,我发现很多年轻的孩子们精神都有问题了,归结起来是教育的问题。一个国家、社会的兴衰成败,重点在文化,在教育。

    7、中国文化,什么叫做事业呢?孔子《易经系传》叫做;举而措之天下之民,谓之事业。一个人,一辈子,做一件事情,对社会大众有贡献,对国家民族,对整个的社会,都是一种贡献,这才算是事业。

    8,当年我读四书五经,都是要背的。小朋友们要放学了,心里高兴,一边嘴里唱着一边你推我一下,我推你一把的。这样读书,心里会记住,一辈子忘不了。想起来的时候心里默念一下,其中的道理就又琢磨了一回。

    9、我常常感到,国家亡掉了不可怕,还可以复活,要是国家的文化亡掉了,就永远不会翻身了。

    10、我们中国传统文化,最怕一辈子太享福,太顺利,太平安了。没有忧患意识,象吃了毒药一样,把自己毒死了。

    11、我的幼年在私塾中度过,当时读四书五经也非常反感,因为以前老师对学生的质疑,只说“将来你会懂”,这个“将来”不知要“将”到几时。

    12,中国历史上,每逢变乱的时候,拨乱反正,都属道家思想之功;天下太平了,则用孔孟儒家的思想。这是我们中国历史非常重要的关键,身为中国人,这个历史关键是应该知道的。

    13,孔孟思想,本来与道家是不分家的,这种分家是秦汉以后的事,到了唐代,讲中国文化,已不是儒、墨、道三家,而是儒、释、道三家了。现在要研究真正的佛学,只有到中国来。欧洲人乃至日本人讲的那一套是不正确的。

    14,佛学像百货店,里面百货杂陈,样样俱全,有钱有时间,就可去逛逛。逛了买东西也可,不买东西也可,根本不去逛也可以,但是社会需要它。

    15,道家则像药店,不生病可以不去,生了病则非去不可。生病就好比变乱时期,要想拨乱反正,就非研究道家不可。道家思想,包括了兵家、纵横家的思想,乃至天文、地理、医药等等无所不包,所以一个国家民族生病,非去这个药店不可。

    16,儒家的孔孟思想则是粮食店,是天天要吃的,“五四运动”的时候,药店不打,百货店也不打,偏要把粮食店打倒。打倒了粮食店,我们中国人不吃饭,只吃洋面包,这是我们不习惯的,吃久了胃会出毛病。

    17、学问不是文学,文章好是这个人的文学好;知识渊博,是这个人的知识渊博;至于学问,哪怕不认识一个字,也可能有学问——作人好,做事对,绝对的好,绝对的对,这就是学问。

    18、学问从哪里来呢?学问不是文字,也不是知识,学问是从人生经验上来,作人做事上去体会的。这个修养不只是在书本上念,随时随地的生活都是我们的书本,都是我们的教育。

    19、做学问要不怕寂寞、不怕凄凉。要有这个精神,这个态度,才可以谈做学问。

    20、人能够真正做到了为学问而学问,就不怨天、不尤人,就反问自己,为什么我站不起来?为什么我没有达到这个目的?是自己的学问、修养、做法种种的问题。自己痛切反省,自己内心里并不蕴藏怨天尤人的念头。拿现在的观念说,这种心理是绝对健康的心理,这样才是君子。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/9/16 16:25:36    跟帖回复:
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        南怀瑾经典语录:

        ——今天的世界惟科技马首是瞻,人格养成没有了,都是乱的不成器的,教育只是贩卖知识,这是根本乱源,是苦恼之源。只有科学、科技、哲学、宗教、文艺、人格养成教育回归一体,回归本位,均衡发展,才有希望。

        ——当年我读四书五经,都是要背的。小朋友们要放学了,心里高兴,一边嘴里唱着一边你推我一下,我推你一把的。这样读书,心里会记住,一辈子忘不了。想起来的时候心里默念一下,其中的道理就又琢磨了一回。

        ——人生有三个基本错误不能犯,一是德薄而位尊,二是智小而谋大,三是力小而任重。 ——道是天下人的公道。生命的意义不在肉体上,自性是光明的,不要被四大牵着走,不要玩弄四大。

        我还有个主张,希望大家为了国家民族的前途,研究经济政治问题,要多读历史才好。观今宜鉴古,无古不成今。我们小时候读历史是最重要的课。要了解现在时代的趋势,必须要懂得自己古代的历史。观察个人事业的成功失败,要拿古代做镜子,古代每个时代,怎么失败的?怎么成功的?没过去就没现在。

        南怀瑾说:中国几千年教育的目的,不是为了谋生,是教我们作一个人,职业技术则是另外学的。而且教育从胎教开始,家教最重要,然后才是跟先生老师学习。人格教育、学问修养是贯穿一生的。所以,社会除了政治力量、财富力量以外,还要有独立不倚、卓尔不群的人格品格修养,作为社会人心的中流砥柱。

        南怀瑾说:现在人碰到事情就骂政府,我说你们错了,政府没有罪过。所谓政府,是文字上的一个符号,政府机构是水泥木头建的房子,政府里头的内容是官员。官员哪里来的?不是政府生的,是我们老百姓生的子女,培养出来送去做官的。他们做得不好,就是政府做得不好,所以应该骂我们自己没有把子女教育好。

        南怀瑾说:作一个中国人,我常常问,你发财为了什么?以中国文化来讲,任何一个人发了财,要注意一件事:一家温饱千家怨,半世功名百世愆。你发了财,很多老百姓会怨恨的,眼睛歪着看,格老子怎么会发?读书出来做官,做了几十年的官,也同时造就了不少恶业。我老祖母就不让我去做官,一代做官九代牛啊!

        南怀瑾说:我认为今天的文化,主要在四个东西上面转。一个是达尔文的进化论,一个弗洛伊德的性心理学,一个凯恩斯的消费刺激生产,第四个是马克思的资本论思想。这四样转了一百多年了,空前未有。现在的整个人类世界,思想文化困惑很多,这一点你们要注意。其实,消费刺激生产,是最坏的经济思想观点。

        南怀瑾说:如果要消费刺激生产,顶好天天打仗。所以你看,美国到处挑动打仗,这是最大的消费刺激生产了。现在,美国又提倡走所谓新自由主义的经济思想。你们去研究下这个新自由主义,完全站在自己国家的立场,拿经济武器统治全世界,用钱来控制全世界的人,变成经济军阀。这是什么文化?我们要深思。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/9/16 16:36:59    跟帖回复:
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        南怀瑾经典语录:

        ——今天的世界惟科技马首是瞻,人格养成没有了,都是乱的不成器的,教育只是贩卖知识,这是根本乱源,是苦恼之源。只有科学、科技、哲学、宗教、文艺、人格养成教育回归一体,回归本位,均衡发展,才有希望。

        ——当年我读四书五经,都是要背的。小朋友们要放学了,心里高兴,一边嘴里唱着一边你推我一下,我推你一把的。这样读书,心里会记住,一辈子忘不了。想起来的时候心里默念一下,其中的道理就又琢磨了一回。

        ——人生有三个基本错误不能犯,一是德薄而位尊,二是智小而谋大,三是力小而任重。 ——道是天下人的公道。生命的意义不在肉体上,自性是光明的,不要被四大牵着走,不要玩弄四大。

        我还有个主张,希望大家为了国家民族的前途,研究经济政治问题,要多读历史才好。观今宜鉴古,无古不成今。我们小时候读历史是最重要的课。要了解现在时代的趋势,必须要懂得自己古代的历史。观察个人事业的成功失败,要拿古代做镜子,古代每个时代,怎么失败的?怎么成功的?没过去就没现在。

        南怀瑾说:中国几千年教育的目的,不是为了谋生,是教我们作一个人,职业技术则是另外学的。而且教育从胎教开始,家教最重要,然后才是跟先生老师学习。人格教育、学问修养是贯穿一生的。所以,社会除了政治力量、财富力量以外,还要有独立不倚、卓尔不群的人格品格修养,作为社会人心的中流砥柱。

        南怀瑾说:现在人碰到事情就骂政府,我说你们错了,政府没有罪过。所谓政府,是文字上的一个符号,政府机构是水泥木头建的房子,政府里头的内容是官员。官员哪里来的?不是政府生的,是我们老百姓生的子女,培养出来送去做官的。他们做得不好,就是政府做得不好,所以应该骂我们自己没有把子女教育好。

        南怀瑾说:作一个中国人,我常常问,你发财为了什么?以中国文化来讲,任何一个人发了财,要注意一件事:一家温饱千家怨,半世功名百世愆。你发了财,很多老百姓会怨恨的,眼睛歪着看,格老子怎么会发?读书出来做官,做了几十年的官,也同时造就了不少恶业。我老祖母就不让我去做官,一代做官九代牛啊!

        南怀瑾说:我认为今天的文化,主要在四个东西上面转。一个是达尔文的进化论,一个弗洛伊德的性心理学,一个凯恩斯的消费刺激生产,第四个是马克思的资本论思想。这四样转了一百多年了,空前未有。现在的整个人类世界,思想文化困惑很多,这一点你们要注意。其实,消费刺激生产,是最坏的经济思想观点。

        南怀瑾说:如果要消费刺激生产,顶好天天打仗。所以你看,美国到处挑动打仗,这是最大的消费刺激生产了。现在,美国又提倡走所谓新自由主义的经济思想。你们去研究下这个新自由主义,完全站在自己国家的立场,拿经济武器统治全世界,用钱来控制全世界的人,变成经济军阀。这是什么文化?我们要深思。
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/12/15 14:02:56   
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    [原创]什么南怀瑾先生讲:关于中国文化,近百年的书不可读
    文章提交者:攻打巴士底 加帖在 文化散论 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net

        为什么南怀瑾先生讲:关于中国文化,近百年的书不可读
        南先生讲,近百年的书不可读,当然主要指儒道佛为核心的中国文化方面的.
        这还得从南先生讲维摩诘经说起.
        读佛经典要把心情放轻松,有人问我花了三年读完全部《大藏经》有什么感想,我说像读《红楼梦》小说一样。一般的老前辈听了脸都变绿了,认为我侮辱了佛。其实我讲的是真话,道理何在?你要是能心心相印,自然看起来很轻松,这本《维摩诘经》有三巷,全部《大藏经》共有一万多巷,我每天坐着看二十卷,还怕看得太慢,所以昼夜不停的看。我最感谢的是这对眼睛,我老是让它们加班,到现在还时常看东西看到天明。我常常摸摸它们说,对不起了,老兄,让你们辛苦了。
        …
        讲到这里,我要告诉你们,现在研究佛学最好的办法,近百年来的著作最好不看,包括我的在内。不是说这些完全不对,而是最好读原经。这不只是研究佛学,做其它学问也应该读原典。原典读熟了之后,可以「以经注经」,会融汇贯通。像我们读到「法不可住,若住于法,是则住法,非求法也。」《金刚经》的「应无所住而生其心」就可以注这里了,或也可以用《维摩诘经》这句话去注《金刚经》,就清清楚楚了,后人的著作就变多余了。[1]
        下面谈谈为什么这百年来的东西最好不看.
        无论是西来的佛学还是先秦的儒道家,都是讲的道,讲的心.所用名词不同而已.当然有微细差异.但根本来讲,属于"三界唯心,万法唯识”.以佛法来讲,整个这一套学问,目的就是让大家认识身心世界的真相,从而最终证悟到这个境界.也就是法华经所说的”开示悟入”.
        一般人,之所以认识不了,证悟不到佛法所讲的境界,基本有两大障碍,一是感情情绪方面的,如恩爱情仇,贪嗔痴慢疑等,这里就不展开了;二是思想方面的,自己对世界,对身心有个看法,认为自己是正确的,抓的牢牢地,不愿意放开,好像是叫所知障吧.
        这两个障碍,古往今来都有,过去,由于儒家处于主导地位,基本还是一个系统,问题不是太大.但是到了近代,随着唯物主义,科学主义的兴起,思想方面的障碍增强了,占了主导一切的地位,实际证明是错的,现在的西方医学治战伤车祸等纯外伤很好,但基本治不了内科疾病,就是一个证明,且符合其唯物的哲学原则:在物质方面很厉害,一旦涉及身心,就错谬百出了.
        再回来看文化方面,近代,由于西方唯物科学的兴起和暂时强盛,中国人对自己的文化丧失了信心.本来就难懂的东西,更没有人读了,甚至否定,要引入所谓的新”文化”,真不知道这里文化二字作何解释?新又新在何处.这是一种,根本否定派.
        还有一种,就是把中国文化和西方各种思想搞对接,比如西方流行什么人权主义,就是孔孟里面也有人权主义,西方流行自由主义,就是孔孟里面也有自由主义,等等吧.这一类,动机到是不错,希望发扬传统文化,但还是不太对头,关键是”望文生义”,没有搞清楚孔孟究竟讲的究竟是什么,将孔孟之道庸俗化,曲解了.肢解了.严格讲,还是错的.
        “孔德之容,唯道是从”,中国的儒道佛文化,说到底,是要讲证的,不论是六祖的顿悟,还是孔子的渐修,是要付诸实践的,不是眼睛一扫,脑子里一过就能明白的.所以说,近百年来,关于中国文化”思想”的”解释”书籍,基本都有问题.
        客气一点,只能说到这里了.
        [1]南怀瑾: 花雨满天 维摩说法

    此贴子已经被作者于2015-4-15 20:01:03编辑过

    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2013/12/16 0:06:59    跟帖回复:
    14
    liuming
    回帖人: | 只看此人 | 不看此人 | 2014/1/7 22:24:24   
    15
    南怀瑾是有大见识的人!他的话,真正叫做站得高,看得远,有人性,而政治家的话,却往往假大空,毫无价值!
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